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¿QUE DIFERENCIAS HAY ENTRE EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA?

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by

Juan Lana Fernández

on 16 November 2013

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Transcript of ¿QUE DIFERENCIAS HAY ENTRE EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA?

EJERCICIO
Acción o conjunto de acciones dirigidas a la comprobación del dominio adquirido sobre un determinado conocimiento
ACTIVIDAD
ES LA ACCIÓN O CONJUNTO DE ACCIONES ORIENTADAS A ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO NUEVO O A UTILIZAR ALGÚN CONOCIMIENTO DE FORMA DISTINTA
TAREA
¿QUE DIFERENCIAS HAY ENTRE EJERCICIO, ACTIVIDAD Y TAREA?

¿Ejercicio? ¿Actividad?
¿Tarea?

CARACTERÍSTICAS
Tienen cierto grado de contextualización.

Pueden
contribuir a la adquisición de las CCBB, pero
NO SIEMPRE
.

Lo habitual es que estén diseñada para trabajar, casi en exclusiva,
una CCBB
EJEMPLO
CARACTERÍSTICAS
-Respuesta prefijada y repetitiva.
Buscan automatizar un aprendizaje
. Habitualmente descontextualizados

-Ligada a los contenidos del Currículo, especialmente a los
CONCEPTOS.

-Son necesarios, pero
no contribuyen directamente
a la adquisición de las
COMPETENCIAS
EJEMPLO
La realización por los alumnos, de forma mecánica, de operaciones aritméticas para ejercitar una destreza o habilidad (sumar, restar, multiplicar, dividir, …)
A Belén le da su madre 6 euros. Utiliza 1,50 en …; 060 en …
1. ¿cuánto le quedará para comprar un …. que vale 3,10 euros,.
2. ¿Tendrá suficiente? .
ES LA ACCIÓN O CONJUNTO DE ACCIONES ORIENTADAS A LA RESOLUCIÓN DE UNA SITUACIÓN-PROBLEMA, EN UN CONTEXTO DEFINIDO, COMBINANDO TODOS LOS SABERES DISPONIBLES PARA ELABORAR UN PRODUCTO RELEVANTE.



EJEMPLO
La excursión que vamos a hacer el próximo día 21 a la granja-escuela va a salir más barata de lo que habíamos previsto inicialmente, así es que sobra parte del dinero aportado por los alumnos. Ese dinero sobrante tenemos que devolverlo.
CARACTERÍSTICAS
Son situaciones-problema que se deben resolver utilizando habitualmente varios procesos mentales. Son
INTERDISCIPLINARES
, pues para resolverlos, necesitan conocimientos de varias áreas.

Se sitúan en un contexto o ámbito de la realidad e implican la movilización de múltiples recursos (conocimientos, destrezas, estrategias,…) que se ponen en práctica a lo largo del proceso de resolución de la tarea.

Contribuyen directamente a la adquisiciónde las CCBB.

Una tarea bien formulada puede contribuir a desarrollar varias CCBB
TAREA
: La excursión que vamos a hacer el próximo día 21 a la
granja-escuela va a salir más barata de lo que habíamos previsto
inicialmente, así es que sobra parte del dinero aportado por los
alumnos. Ese dinero sobrante tenemos que devolverlo.

ACTIVIDADES
1.Averiguar a cuánto asciende el dinero que todos los alumnos
trajeron para la excursión.
2.Tener en cuenta los gastos totales de la excursión
3.Comprobar lo que queda para devolver

EJERCICIOS:

A lo largo de este proceso los alumnos
tendrán que sumar, restar y dividir.
MAS EJEMPLOS
Dictados
(ejercitar, conjuntamente, la caligrafía y la ortografía),
Lectura en voz alta
(comprensión, dicción, entonación…),
Tiros a puerta en fútbol
(entran en juego varias variables: análisis de la posición del portero, cálculo de probabilidades, interpretación de intenciones…),
Uso del microscopio


OTROS EJEMPLOS
 Elaborar una guía turística o folleto informativo de la ciudad.
 Organizar las actividades del Día de Asturias (o cualquier otra efemérides).
 Preparar y realizar una entrevista a un personaje famoso (real o imaginario)
 Hacer un sondeo de opinión, sobre un tema de interés: por ejemplo, sobre el maltrato, la discriminación... (incluye buscar información, elaborar encuesta, pasarla, hacer el vaciado, tabular y hacer gráficas, comprender resultados, extraer conclusiones, buscar interpretaciones, exponer todo el trabajo...)
 Elaborar un menú equilibrado para la edad actividad física del alumnado.
 Planificar y desarrollar las labores del huerto escolar
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