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윌리엄 제임스와 실용주의

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by

Jane Ahn

on 4 November 2014

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Transcript of 윌리엄 제임스와 실용주의

윌리엄 제임스와 실용주의
1. 윌리엄 제임스의 생애

2. 프래그머티즘이란?

3. 대안학교
행복해서 웃는게 아니라 웃어서 행복하다.
-윌리엄 제임스-
1. 진리를 실천상의 유용성을 기준으로 결정하는 것

2. 진리는 우리를 인도하는 방식이며, 가장 좋은 작용, 잘 적응하는 것

3. 관념은 행위의 도구이다.

4. 인식은 주관적 진리의 총화이다.


프래그머티즘과 대안학교
존 듀이(J.Dewey:1859~1952)
윌리엄 제임스와 실용주의
William James & Pragmatism

생각이 바뀌면 행동이 바뀌고

행동이 바뀌면 습관이 바뀌고

습관이 바뀌면 인격이 바뀌고

인격이 바뀌면 운명까지도 바뀐다.

-윌리엄 제임스-
1842년
뉴욕에서 출생
유복한 가정의 장남
유명한 소설가
헨리 제임스의 형


1855~1861년
아버지의 권유로
영국, 프랑스, 스위스, 독일 등지의 학교에서
교육을 받음
1864~1868년
화가의 꿈 포기

하버드 이과대학 입학
하버드 의과대학으로 전과

브라질 여행 중 천연두걸림

요양목적으로 간 독일에서
심리학학위받음
1879~1885년
하버드 철학교수가 됨

심리학교수가 됨

1890년
‘심리학의 원리' 출간
렘프레히트

'미국의 철학사는
1890년 이전과 이후로 나뉜다.' 며
이 책을 극찬
1910년
사망

Pragmatism?
=실용주의
프라그마(pragma)
19c말~20c초 미국에서 형성
퍼스-윌리엄 제임스-존 듀이 순으로 발전
실용주의 철학자 주장의 공통점
윌리엄 제임스의 실용주의
구체적결과를 갖는 것 만이
의미를가진다.
실용주의와 진리
진리 따질 때:
결과적 특성=실제적 의의고려해야한다.

무엇이 가장 잘 작동하는가?

무엇이 생활의 모든부분에 잘 들어 맞는가?
실용주의적 관점에서의 교육적 의의
1.새로운 아동관 제시

2. 발전적인 인격관을 제시

3. 생활에 .의한 학습을 강조

4. 생활 프로그램으로서, 학습이란 경험과 해석의 결합이라는 도식을 제시

5. 직접적으로 아동을 통제방법 거부
도구주의(Instrumentalism):

지식은 일상생활을 살아가기 위한 '도구'일 때만 가치가 있다. '
행함으로써 배운다(learning by doing)
듀이가 본 당시 교육의 문제점
-주입식 교육

-지식을 위한 지식 추구

-학교교육과 생활이 분리

-학교에서 배운 지식, 학교에 두고 옴
-> 실험학교와 대안학교 등장
서머힐 학교
1921 A.S 닐이 설립

대안학교의 시초

학생들에게 맞는 학교를 만들어야한다
.
학생들이 직접 학칙 정함

교사= 지식전달자X
삶의 과정 속에서 교육활동
키노쿠니 학교
1992 서머힐 학교와 존 듀이의 교육론 결합하여 세운 학교

교육평가: 자유로운 학교

프로젝트 학습 중시

학년 구분 없음
토론 주제
실용적인 것과 결과를 중시 여기는 프래그메티즘,

이를 기반으로 한 대안학교는

정말 현 교육의 문제점을 해결할 수 있을까?
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