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A importância da tecnologia no contexto educacional

A importância da tecnologia no contexto educacional ,busca por meios de textos de cunho acadêmico,mostrar a interação da tecnologia no curriculo educacional ,e sua respectiva importância.
by

Anderson Lopes

on 29 April 2013

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Transcript of A importância da tecnologia no contexto educacional

"Qualquer tecnologia de comunicação
por si só não é mediadora da
aprendizagem. As pessoas não
aprendem mais,pelo simples fato de estarem frente a um computador,livro,
video ou qualquer outro media . " (Pg 852) "Os novos suportes tecnológicos
tornaram mais faácil o acesso á
informação,nomeadamente pela aumento da capacidade de
armazamamento,pela velocidade de processamento e pela compatiblidade enrtre os sistemas". (pg 841) A importância da tecnologia
no contexto educacional SILVA,Bento D. (2001) A TECNOLOGIA
É UMA ESTRATÉGIA . Paper present at
the meeting of II Conferência
Internacional Challanges 2011/Desafios
2001 (pp.839-859, Braga ,Portugal "... A tecnlogia pode ser considerada
como a teoria da técnica ,
estando situada a meio caminho entre as ciências claramente especulativas
e os conhecimentos
aplicativos técnicos ..."(Pg 843) "Holistic education is based on the premise that each person finds identity, meaning, and purpose in life through connections to the community, to the natural world, and to spiritual values such as compassion and peace. Holistic education aims to call forth from young people an intrinsic reverence for life and a passionate love of learning." "By accommodating differences and
refusing to label children as “learning disabled” or “hyperactive,”
teachers bring out the unique gifts
contained within each child’s spirit." "A holistic way of thinking seeks to encompass and integrate multiple layers of meaning and experience rather than defining human possibilities narrowly. Every child is more than a future employee; every person’s intelligence and abilities are far more complex than his or her scores on standardized tests." O que é Educação
Holística ? MILLER,R. (Ed.) . What is Holistic Education?. Disponivel em : http://psicopolis.com/psicomunita/learncomm/miller5.htm
Data de acesso : 02 de abril de 2013 A TECNOLOGIA É UMA ESTRATÉGIA Ensino e Aprendizagem
Inovadores com
Tecnologias Audiovisuais
e Telemáticas "Educar é ajudar a integrar todas as dimensões da vida, a encontrar nosso caminho intelectual, emocional, profissional, que nos realize e que contribua para modificar a sociedade que temos. Ensinar é um processo social de acordo com culturas com normas e com tradições, mais também é profundamente pessoal; portanto os dois processos estão diretamente conectados ." "O professor é um pesquisador em serviço. Aprende-se com a pratica e a pesquisa e ensina a partir do que aprende. Realiza-se aprendendo-pesquisando-ensinado-aprendendo.O papel do professor é fundamentalmente o de um orientador. O professor torna-se um orientador/ mediador emocional, orientador/mediador gerencial e comunicacional, e orientador ético." "Ensinar com novas mídias será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. A internet é um meio de comunicação que pode ajudar a rever, ampliar e modificar muitas das formas atuais de ensinar e da aprender." MORAN,José M.Ensino e Aprendizagem Inovadores com Tecnologias Audiovisuais e Telemáticas . Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144. Comunidades
de Prática "Uma comunidade de prática é
diferente de uma equipa porque é
definida por um tópico de
interesse, não por uma tarefa que
tem de realizar. É também
diferente de uma rede
informal porque tem um tópico,
tem uma identidade." "Nós consideramos dois tipos de papéis diferentes: os que são atribuídos e os
que emergem da interacção. O mais importante papel que se pode atribuir é
o de coordenador. Esse papel não é normalmente atribuído ao maior perito
porque este geralmente não tem tempo
para se envolver na criação de
comunidades. Mas é muito importante
que o líder conheça o domínio
da comunidade." "Normalmente é um pouco dos dois. As CoPs decididamente criam a sua própria linguagem porque, ao longo do tempo, precisam de atalhos e, se se sentar junto de uma comunidade que se esteja a desenvolver há algum tempo, vai ser difícil perceber do que estão a falar. Ela tem as suas próprias referências à sua própria história. Parte da construção de uma prática é o desenvolvimento de uma linguagem para falar dessa prática. E se olhar para as CoPs, elas desenvolveram um calão próprio. Isto porque, se for um praticante e trabalhar em conjunto com outros, tem de ser eficiente." WENGER,Etienne. Como define uma Comunidade de Prática? .Disponivel em http://kmol.online.pt/entrevistas/2001/06/01/etienne-wenger
data de acesso 19 de março de 2013; VIRTUAL COMMUNITY Social Interaction
the Net:
Virtual Community
as Participatory Genre "Perhaps the most important aspect of
the discourse medium is that it uses a conversation-as-document model. That is
, in contrast to mailing lists and certain bulletin board systems, in which each contribution to a conversation is a
separate document that can (and must)
be opened and closed independently..." "..how properties of a discourse medium are used to shape conversational interactions. In this particular case, it's interesting to note the importance of the discourse medium's sequentiality. Obviously, designers would do well to examine other discourse media, and arrive at a better understanding of how these media can best support the establishment, maintenance, and negotiation of the basic expectations underlying conversations..." "The phrase "virtual community" is often
used to describe long term, computer-mediated conversations amongst large
groups. This paper suggests that such conversations may be better viewed as instances
of a participatory genre, rather than as community. " ERICKSON,Thomas 1997. Social Interaction on the net : Vitural Community as praticipatory genre.
Disponivel em http://www.pliant.org/personal/Tom_Erickson/VC_as_Genre.html
Data de acesso : 9 de Abril REFORMA DA EDUCAÇÃO E DO PENSAMENTO:
COMPLEXIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE O pluricultural mostra que o diálogo entre as diferentes culturas é enriquecedor, mesmo que
não vise a uma efetiva comunicação entre as culturas. O estudo da civilização chinesa foi sem dúvida fecundo para o aprofundamento da compreensão da cultura européia,nos faz descobrir melhor a fisionomia de nossa própria cultura no espelho de uma outra cultura. "A atitude transreligiosa, transpolítica e transnacional pode ser aprendida. Ela é inata, na medida em que existe em cada ser um núcleo sagrado intangível. Mas se essa atitude
inata for apenas potencial, ela pode permanecer para sempre nesse estado, ausente da vida e da
ação. Para que as normas de uma coletividade sejam respeitadas, elas devem ser validadas pela
experiência interior de cada um." O intercultural é nitidamente favorecido pelo desenvolvimento dos meios de transporte e de
comunicação e pela globalização econômica. A descoberta aprofundada das culturas outrora mal conhecidas ou desconhecidas faz com que se desenvolvam as potencialidades insuspeitadas de nossa própria cultura. NICOLESCU,Basarab (2005) Reforma de educação e do pensamento: complexidade e transdisciplinaridade .Disponivel em :
http://www.juliotorres.ws/textos/teoriadacomplexidade/ReformaDaEducacao-e-DoPensamento.pdf
Data de acesso : 16 de abril
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