Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

La séance - BF2

No description
by

CHRISTEL LU-HSING

on 20 October 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of La séance - BF2

Interaction
La séance
Dans un contexte
Bilans
Tâche
Critères de réalisation
Variations
Organisations
Durée de la tâche
Matériel nécessaire
Organisation de l'espace liée à la forme de travail (jeux, parcours, ateliers, explorations, ...)
Une fiche de séance
Expression
Consigne
Déroulement
Critères de réussite
celui du club
Le projet pédagogique du club
L'apprenant
Âge (caractéristiques des 8 - 13 ans)
Niveau de départ (évaluation diagnostique ou initiale)
En fonction de son évolution (évaluation formative), identifier un niveau de progression
La vitesse d'apprentissage selon l'apprenant
L'environnement
Le lieu de pratique : petite, moyenne ou grande profondeur (Petit Bain, Grand Bain, Bassin d'Apprentissage), en milieu naturel.
Les moyens : humain, matériel, espace, temps, ...
En fonction des bilans
Des évaluations (initiale, formatives)
Des observations des séances précédentes
Des fiches de présence
C'est adopter une démarche d'enseignant !
Cet environnement contribue à une évolution pédagogique par une construction méthodique et planifiée
Comment je constate qu'il a réussi ?
Comment l'enfant sait qu'il a réussi ?
Utiliser des verbes d'action
"ce que l'enfant doit faire pour réussir"
SAVOIR-FAIRE = ETRE CAPABLE DE...
Compétence(s) attendue(s)
Complexifier la tâche
Simplifier la tâche
Formuler la tâche autrement
La séance de natation :

Composer un "menu" équilibré composé des fondamentaux de la natation
Ne pas seulement prévoir des acquisitions nouvelles (par exemple, 2/3 de répétitions, réinvestissements et 1/3 de nouvelles situations)
Prévoir -dans la mesure du possible- de varier l'espace (petit bain, grand bain, ...)
Equilibrer sa séance en mettant en place 3 phases (le début de séance / le corps de séance / la fin de séance)
Varier les formes de travail (jeux, parcours, ateliers, explorations, ...)

De mon intervention : auto-évaluation
Des enfants : critères d'évaluations (l'observable), fiches de présence, fiches de séance, ....
Perspectives : projection sur les séances à venir
L'objectif final
Intérêt d'une fiche de séance :

Elle permet d'atteindre un objectif de formation (lequel ?)
Elle peut être un outil d'information pour les enfants
Elle guide l'éducateur pendant la séance
L'objectif final
L'objectif de formation =
à travers différentes activités de la natation
capitaliser des habiletés motrices
pour développer les compétences "du nageur" afin d'aller vers la compétition

Les évaluations finales (ou sommatives) =
les tests du pass'sports de l'eau et du pass'compétition
Les objectifs transversaux
du pass'sports de l'eau ?
L'objectif de cycle
L'objectif de la séance
l'objectif de la tâche
En tant que BF2,
ne concerne que l'ENF
En tant que BF2 option natation course,
concerne avant tout l'acquisition d'un répertoire d'habiletés motrices nécessaires à l'accès
d'une pratique compétitive
en natation course et/ou eau libre:
La date
Le numéro de la séance
Le nombre de séances
Le nom du groupe
Le nombre d'enfants présents
Le nombre total d'enfants
Les divers objectifs

Mais encore ....
Les objectifs doivent être évaluables et mesurables
Que mettre ?
Son but ?
Pourquoi je mets en place cette tâche ?

Cela déterminera les consignes pour faire exécuter la tâche.

Prévoir les évaluations dites formatives
l'équilibre
les repères
l'alignement
le gainage
la détente
les appuis
le schéma corporel
la coordination
La tâche détermine ce qu'il faut réussir qui est défini par le langage verbal et renforcé par le langage corporel
"ce que je veux voir"
Comment la construire ?
Document réalisé par Christel L. ©2014
Notion de programmation par rapport à un objectif final, s'organise selon : un calendrier, des capacités, des domaines, ...
1- Etre capable de ...
2- Etre capable de ...
3- ...
Prévoir un bilan pour se projeter sur les séances à venir =
perspective
Ensemble des thématiques identifiées au sein de l’ENF regroupées en 4 thématiques :
Passer à travers l’eau
Se propulser et se
stabiliser
Changer de sens de
déplacement
Adapter sa ventilation
Quelles sont les étapes pour construire l'objectif de formation ?
- Enrichir, diversifier, capitaliser des habiletés motrices en vue de créer un répertoire au "nageur"
- Initier aux 4 nages, virages et départs en vue d'aller vers la compétition
BF2 - Natation Course
(Référentiel du 14 juillet 2016)
Full transcript