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Mi primera Experiencia Docente

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by

Monica Gomez

on 6 October 2014

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Transcript of Mi primera Experiencia Docente

Mi primera Experiencia Docente
Introducción
Mi primera experiencia Docente en una escuela Telesecundaria.
(Carlos Valentín Córdova Serna)
Hay más tiempo que vida, pero ¿Cómo manejarlo?





¿Cómo construimos el conocimiento?
Las participaciones de los alumnos se basan en experiencias personales, conocimientos adquiridos, con anterioridad o con relación al tema en el cual se está tratando.


Trabajo individual.
Es aquel que realiza el alumno solo, utilizando los conocimientos adquiridos durante el transcurso del día o curso. Este labor debe realizarse para que el docente pueda observar las evoluciones que tienen los estudiantes en su forma de trabajo.
Trabajo grupal.
En este el trabajo grupal tiene por objetivo desarrollar hábitos sociales, intelectuales, morales, y espíritu de trabajo.
El maestro de la escuela.

El constructivismo.
Es una teoría educativa en la que el docente debe ayudar al alumno a encontrar el conocimiento por sí mismo, manteniendo a nosotros como maestros en un roll como coordinador de actividades.
El grave problema.
Los alumnos no están acostumbrados a resolver problemas por ellos mismos.




Primera experiencia docente.
(Claudia Iliana Rodríguez Ramírez)
Dar a conocer algunas de las actividades realizadas durante mi primera visita de observación y práctica de docente. El trabajo dentro del aula es de suma importancia para lograr la adquisición de grandes conocimientos por parte de los alumnos. La característica de los alumnos nos ayuda a conocerlos.

Mi llegada a la escuela.
Mi llegada no causo mucha novedad, pues ya estaban dos practicantes del séptimo semestre de nuestra especialidad. Estaba nerviosa pues anteriormente solo había fungido como observadora y no como docente. Al momento de presentarme deje muy claro que iba a trabajar con ellos y que dentro del aula no debía haber desorden; muchos se sorprendieron pues pensaron que jugaría con ellos por el hecho de mi edad que no les exigiría tanto. Quizá me comporte mal pero mi función no era reírme si no dar clase y observar.

Trabajo dentro del aula.
Dentro del grupo no existe una variedad de estrategias que proporcionen buenos y variados procesos de enseñanza y de aprendizaje y mucho menos el material didáctico, pues se trabaja con base al televisor. La verdad pensé que iba a estar muy nerviosa cuando diera mis clases, pero los nervios no fueron más allá de lo normal cuando se enfrenta por primera vez a un grupo.


Sobre mi primera experiencia como Docente.
(Denise García Rodríguez)
Tuve que practicar por primera vez frente a un grupo donde tuve la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos de las asignaturas de Observación y Práctica Docente, Enseñanza de Español y Enseñanza de Matemáticas. A través de ello se puede aprender lo bueno y desechar lo malo donde observas los errores que cometen maestros, tratar de diseñar diferentes actividades para aplicarlas en nuestras prácticas.
Los alumnos: Parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es normal que los alumnos tengan sus preferencias y prioridades, divertirse y pasársela bien. Por eso cuando ven el contenido poco interesante tiende a aburrirse y no ponen atención. Por eso es necesario trabajar los contenidos mediante situaciones cercanas a los intereses de los alumnos para que puedan integrarse y relacionarse para poder motivarse.



Acerca de mi experiencia Docente.
(Efraín Báez Gallegos)
La primera experiencia docente es el inicio de la preparación.
Noto algunas características del grupo mientras hacían honores a la bandera.
Al regresar planeo su clase de matemáticas y español.
Tuvo problemas con el grupo.
Hizo un trato con sus alumnos.
¡Esos eran mis muchachos!
Convivio con sus alumnos.

De mi práctica inicial Docente.
(Elsa Selene Agüero Tostado).
Ser maestro no es una tarea fácil.
Inseguridad al estar frente al grupo.
Cambio de técnica para enseñar.
Surgieron problemas en los equipos.
Los alumnos no pueden hacer nada sin que la maestra los guiara.
La maestra titular dio un mal comentario.
La teoría no es lo único que te lleva al éxito, si no también la práctica.
Tener mejor relación alumno-maestra
Al final volvió a dudar sobre su profesión, pero aprendió con sus errores que podía cambiar y realmente eso era lo que quería.

Mi primera práctica Docente.
(Isabel Miramontes)
El grupo que tenía era pasivo, lento y no participaba.
Era una comunidad pequeña y la mayoría de los jóvenes emigraban así que no se esmeraban en los estudios.
En las practicas siempre hay temor, inseguridad y nerviosismo al planear las actividades ya que siempre hay dudas
Una vez en la aula se cometen muchos erros, se olvidan cosas y otras no resultan como esperas.
LOS ALUMNOS SIEMPRE ESTAN MIDIENDO EL TERRENO
Conforme pasa el día los niños cambian, hay más confianza o indisciplina.
Habrá momentos en los que nos cuestionaremos ¿Realete quiero ser maestro? ¿Realmente es mi vocación?
La práctica es la forma de fortalecer aquello que se requiere
La práctica hace al maestro
Debemos lograr el control de la clase
Siempre estar seguras de lo que estamos haciendo.

Mi primera experiencia Docente.
(Marcos A. Sánchez)
Primeramente se explicó el: origen, propósito, importancia, etc. Todo con dar el fin de dar contexto a mi primera experiencia en nuestra tarea de enseñar. Después se vieron situaciones relacionadas con mi formación normalista, poniendo especial cuidado en mi primera experiencia docente.

La escuela telesecundaria es una modalidad de educación media básica, urgida como una opción educativa orientada a dar continuidad a la educación primaria y así favorecer la formación de adolecentes de comunidades rurales de difícil acceso, con una población menor de 2,500 habitantes y en donde no se justificaba la inversión en una secundaria general o técnica.

MI FORMACIÓN COMO VÍA A MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE.


En la materia Problemas y políticas de la educación básica, les plantearon preguntas como “¿Están dispuestos a trabajar en comunidades rurales apartadas? ¿Están dispuestos a vivir en la sierra? ¿Qué tal trabajar en el semidesierto y pasar el día con una cubeta de agua para todas tus necesidades?
Esto hizo ver que en el país se encuentran muchos problemas educativos, que requieren compromiso de todos y cada maestro. No lo hizo perder interés si no lo contrario, ayudo a adquirir una visión más real respecto de la labor docente.

El Compromiso y dedicación.

Esto fue algo muy impresionante, porque o hizo a la manera que él sabe “enseñar” con ejemplos y explicar. Fue algo muy motivador ver por primera vez un grupo.
Al terminar el día de clases se sentía satisfecho de su desempeño y al llegar a casa dedicó tiempo a lo que seguía al siguiente día. Los primeros días no se tiene conocimientos precisos respecto de los términos enseñanza y aprendizaje.

Experiencias como estas nos ayuda a un mejor desempeño docente. Ser conscientes del valor de educar nos ayudara a ser más responsables con nuestros actos.
EDUCAR REQUIERE TENER PROPOSITOS DEFINIDOS Y MEDIOS ADECUADOS PARA LOGRARLO.
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