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"La escuela enriquecida"

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by

Walter Georgieff

on 5 November 2014

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Transcript of "La escuela enriquecida"

"La escuela enriquecida"
El origen del predio
El predio donde se ubica la escuela perteneció al
Hogar de Niños María Luisa.
Dicho Hogar comenzó a funcionar en 1917 cuando el señor Rodolfo Schulz, ex Cónsul General de Austria–Hungría donó una casa y terrenos linderos de su propiedad a la Asociación de Beneficencia Austria, en homenaje a su difunta esposa María Luisa Schulz. Tras cerrar las puertas como hogar de niños, el edificio quedo abandonado por varios años.
Los Fundadores
La tarea fundamental a la que se abocaron los padres fundadores (posteriormente 1ra
Asociación Cooperadora
de la escuela) fue la de iniciar un expediente para la adquisición de un inmueble. Luego de una visita al Hogar María Luisa, se concurre a la Asociación Alemana de Socorros Mutuos, en Villa Ballester, donde se les ofrece comprar el predio.
Con el tiempo la escuela adoptó una nueva estructura y agregó aulas, pero el edificio principal de lo que era el Hogar de niños se mantuvo intacto, manteniendo esa singular fachada. Hoy el edificio está declarado como Edificio Histórico de interés local y municipal.

Arriba: Biblioteca y Lab de Informática
Abajo: Aulas y Lab de Físico-Química
Patio cubierto
Aulas del patio trasero
Conclusión
Escuela de Enseñanza Secundaria Nº 41
"Aldo Bonzi"
¿Dónde estamos?
Mosaico de TICs
La escuela y la comunidad
La realidad de los alumnos

Encuesta a alumnos
1. Tenes Netbook del Programa Conectar Igualdad? SI__ NO__
2. En qué año te la entregaron? _______
3. La utilizas en tus clases? SI__ NO__
4. En que asigntaturas la utilizas con más frecuencia?_______________________________________
5. Se conectan en clase con el docente por medio de la plataforma de INTRANET? SI__ NO__
6. Utilizas la Netbook para realizar tus tareas en casa? SI__ NO__
7. Utilizas la sala de informática de la escuela en alguna asignatura? SI__ NO__
8. De responder SI en 7, con qué frecuencia concurrís a la sala? (marcar una opción de A a E)
a. Más de 1 vez por semana
b. 1 vez por semana
c. 1 vez cada 15 días
d. 1 vez x mes
e. Nunca
9. Tenes acceso a Internet en tu domicilio? SI__ NO__
10. Utilizas el celular con conexión a internet para buscar información para tus tareas? SI__ NO__
(en casa o en el colegio)

Nuestra Escuela hoy...
Las TICs en el aula hoy y mañana...
Encuesta a docentes
1. Tenes Netbook del Programa Conectar Igualdad? SI__ NO__
2. En qué año te la entregaron? _______
3. La utilizas durante tus clases? SI__ NO__
4. Recibiste capacitación previa a la entrega de las Netbooks? SI__ NO__
5. Recibiste capacitación posterior a la entrega de las Netbooks? SI__ NO__
6. Te conectas en clase con los los alumnos por medio de la plataforma de INTRANET? SI__ NO__
7. Utilizas la Netbook en tu domicilio para preparar tus clases? SI__ NO__
8. Tenes acceso a Internet en tu domicilio? SI__ NO__
9. Consideras necesario el uso de la tecnología en el aula? SI__ NO__
10. Que tecnología consideras que es apropiada para el aula? (marcar una opción)
a. NETBOOKS (notebooks, tablets, o PC de escritorio)
b. CELULARES CON ACCESO A INTERNET
c. NETBOOKS y CELULARES CON ACCESO A INTERNET

La realidad de los docentes

Si bien la escuela posee una plataforma tecnológica y una apertura hacia la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula, la realidad nos lleva a ver un panorama completamente distinto y alejado de ser parte de los ideales de la nueva escuela:
Los docentes no están capacitados o no todos quieren hacerlo.
La plataforma esta quedando en desuso dado que a un año y medio después de la instalación ha sufrido robos y roturas y en ese estado permanece.
Las netbooks, especialmente las que fueron entregadas en los dos últimos años, se rompen o descomponen fácilmente y no existe arreglo ni reposición alguna.
Cada vez son mas los alumnos que no la llevan a la escuela.


Esta encuesta fue realizada a 40 alumnos de la institución tomados al asar. La misma arrojó:
El 97.5 de los alumnos encuestados posee Netbook.
El 72.5% NO utiliza la computadora en NINGUNA asignatura, el 17,5% dijo utilizarla en Matemática y un 10% en otras asignaturas.
Solo el 4% se conentan con el docente utilizando INTRANET y el programa Maestro.

En el caso de los docentes, la encuesta fue realizada a 40 docentes de diferentes asignaturas. Los datos obtenidos son los siguientes:
100% de los docentes poseen Netbooks.
Solo un 30% la utiliza en clase, el 70% restante NO la utiliza.
El 100% de los docentes NO recibió capacitación previa a la entrega de las Netbooks.
Solo un 10% recibió capacitación posterior a la entrega de la Netbook, habiendo pasado entre 1 y 3 años.
Solo el 15% utiliza la plataforma de INTRANET y el programa Maestro en sus clases.
El 30% utiliza la Netbook para preparar sus clases en su domicilio.
El 5% no posee Internet en su domicilio.
Un 90% de los docentes considera necesario el uso de la tecnología en el aula.
El 80% de los alumnos contesto que utiliza la netbook para realizar sus tareas en casa.
Solo el 12.5 dijo utilizar el Laboratorio de Informática de la escuela al menos 1 vez por semana, mientras que el restante 87.5 asegura que nunca concurre al laboratorio.
El 85% de los alumnos encuestados posee conexion a Internet en su domicilio.
Solo el 5% contesto que no utiliza el celular para buscar información para sus tareas tanto en el colegio como en sus casas mientras el restante 95% aseguró que SI lo utilizan para tal fin
por Walter Georgieff

Es de suma importancia que cada uno desde su lugar
"desee el cambio"
, esto va a llevar a un trabajo colaborativo que salga de las definiciones y de la teoría, por que lo que realmente se necesita en la escuela de hoy es simplemente
querer ser parte de esta nueva escuela y ese el paso inicial.
Si al cambio no lo acompañamos con deseo y compromiso,no podemos dar lo mejor de nosotros y así poco a poco vamos quedando afuera en un mundo que avanza y no nos espera.
"Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo." - PAULO FREIRE
El mapa de realidades institucionales en nuestro país es significativo y revela un cambio importante que se esta provocando a nivel escuelas.
Si tomamos como muestreo los integrantes que participan del foro "la escuela enriquecida" vemos que hay instituciones que apenas acceden al uso de la tecnología "aunque quieren hacerlo" mientras que otras están en pleno proceso y lo que es mas interesante aun, desde mi análisis, es que existe interés en hacer un cambio = GANAS
Estas ganas se traducen en trabajo colaborativo y eso, seguramente, una vez instalado en las aulas se transforma en resultados positivos.
Tomo como ejemplo el audio de Falcon, Maria Sol quien en su relato muestra como en el Instituto de Formación Docente Nº 303 de Pto Madryn, se esta trabajando en esa línea.

Falcon, M. (2014, agosto 22).
Galería de producciones: "La escuela enriquecida"
. Publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/foros (ultima consulta: 21 de septiembre de 2014).

En este panorama, las TICs tratan de subsistir en el aula y acompañar un aprendizaje que cada vez mas depende de ellas como recurso, pero como presenta TPACK, si las tres esferas no se juntan, el resultado no es el esperado y se pierde el sentido de este método de enseñanza:
Conocimiento Tecnológico + Conocimiento Pedagógico + Conocimiento del Saber = Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido.
Es aquí donde debería incluirse a "
la voluntad
" de querer ser parte del cambio y hacerse responsable como docentes, directivos, funcionarios y actores todos de la educación en este proceso fundamental que es educar.
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