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Eli Ginzberg

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by

Zaira selina Arriola gil

on 27 March 2016

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Transcript of Eli Ginzberg

Biografía
Teoría evolutiva del desarrollo vocacional
Principales períodos del proceso de elección vocacional
Pueden existir por razones biológico-psicológico-ambientales. Algunos individuos pueden seleccionar su ocupación antes de lo establecido y mantenerla durante la vida, otros realizaran diversas elecciones antes de llegar a implementar una. La razón de los patrones desviados es variante, pueden influir razones emocionales o circunstancias económicas poco comunes.
Variaciones en los patrones
Período tentativo: (11-18 años), dividido en 4 etapas que difieren por diferentes tareas vocacionales.

A) Etapa de los intereses (11-12 años).

B) Etapa de las capacidades (12-14 años).

C) Etapa de los valores (15-16 años).

D) Etapa de transición (17-18 años).


Eli Ginzberg
• Nació en Nueva York el 30 de abril de 1911 y murió en su ciudad de origen en 2002.

• Judio, miembro de la junta de gobernadores de la Universidad Hebrea de Jerusalén.

• Su padre era profesor del seminario de teología judía de la Universidad de Columbia.

• En los años cincuenta publicó The eye of Illusion.

• Fue un economista al igual que su padre y enseño en la Universidad de Colombia durante más de 6 décadas.

• Fue asesor de 8 presidentes de Estados Unidos, hasta Jimmy Carter.

Teoría desarrollada en 1951.

Tuvo un gran impacto sobre la psicología vocacional, y fue producto de una investigación empírica acerca de las características de los eventos que influyen en la selección vocacional.

Conclusión de 4 variables significativas:

 Factor Realidad.
 Influencia del proceso educativo
 Factores emocionales.
 Influencia de los valores del individuo.

1. Factor realidad:
causante de que el individuo responda a las presiones de su ambiente tomando decisiones de impacto vocacional.
2. Influencia del proceso educativo:
cantidad y calidad de educación que una persona ha tenido, originando limitación o facilitación de la flexibilidad y el tipo de elecciones vocacionales que realice.
3. Factores emocionales:
respuestas del individuo hacia su ambiente, produciendo concomitantes vocacionales.
4. Influencia de los valores del individuo:
en la calidad de las selecciones hechas en virtud de los valores inherentes a cada carrera.
Período de fantasía:
donde prevaleza la naturaleza arbitraria de las elecciones del niño, carece de una orientación realista, lo que se expresa en las preferencias ocupacionales de ese período. Se mantiene una “orientación lúdica” que con un desarrollo vocacional se pretende cambiar a “orientación laboral”.
Período realista:
(18-22 años o demorarse hasta los 24), es el más variable debido al hecho de que cada carrera requiere de diferentes patrones de entrenamiento, consta de 3 etapas;

A) Etapa de exploración:
metas limitadas, gran flexibilidd vocacional, mayor libertad a expensas de ambigüedad, intereses cambiantes, la principal tarea es la selección de un camino que permita seguir dos o tres intereses.

B) Etapa de la cristalización:
emergencia de algunos patrones vocaciones basados en éxitos y fracasos durante la etapa de exploración.

C) Etapa de la especificación:
se elige la especialidad profesional, constituye el punto final del desarrollo de las carreras.

Equipo: Claudia Michelle Encalada Vázquez y Zaira Selina Arriola Gil

Evaluación de la Orientación Vocacional

Profesora: Irma Antonia García Mejía

Psicología

6to semestre

Referencias bibliográficas

Oshunguere. (2012). Trabajo Integrado teoría de SUPER. Recuperado el 8 de febrero de 2016 de http://es.scribd.com/doc/114488299/Trabajo-Integrado-Teoria-de-SUPER

The New York Times. (2002). Eli Ginzberg, economista y asesor de ocho presidentes de EE UU. Recuperado el 8 de febrero de 2016 de http://elpais.com/diario/2002/12/17/agenda/1040079609_850215.html

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