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Proyecto de innovación: "El uso del aula virtual como herramienta para impulsar el bilingüismo en Educación Primaria".

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Zakkalv Cosa

on 13 October 2015

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Transcript of Proyecto de innovación: "El uso del aula virtual como herramienta para impulsar el bilingüismo en Educación Primaria".

¡Gracias por su atención!
Introducción y justificación
AICLE
Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera
Evaluación
Tres
puntos principales
:

Funcionamiento del aula virtual y su utilidad dentro de la clase.

El aula como herramienta que realmente ayuda a impulsar el bilingüismo.

Proyección de futuro de la propuesta de innovación.


Los
agentes
que van a llevar a cabo la evaluación son:

El profesorado.

Los familiares.

Los alumnos.

Al final de cada uno de los tres cursos que durará la implantación del proyecto de innovación.
Proyecto de innovación
:
"El uso del aula virtual como herramienta para impulsar el bilingüismo en Educación Primaria"

Autor: Álvaro Infantes Paniagua
Director: José María González Lanza
Curso: 2014/2015

TRABAJO FIN DE GRADO
Índice de la exposición
Introducción y justificación de la propuesta de innovación.

Objetivos y competencias.

Fundamentación teórica (AICLE, TIC y aulas virtuales).

Metodología de trabajo (diseño, actividades, planificación y evaluación).

Conclusiones y futuras líneas de actuación.
Objetivos y Competencias
Objetivo nº 1
: Dotar a un centro educativo de su propia aula virtual y formar al profesorado para su uso de manera totalmente autónoma.

Objetivo nº 2
: Desarrollar en el alumnado la competencia digital.

Objetivo nº 3
: Sacar el mayor partido posible a los recursos tecnológicos del centro y transformar el papel de las nuevas tecnologías en su metodología.

Objetivo nº 4
: Ayudar a la implementación de la metodología AICLE por parte de los maestros mediante el uso del aula virtual.

Objetivo nº 5
: Desarrollar en el alumno la competencia en comunicación en lengua extranjera.

Objetivo nº 6
: Trabajar todas las competencias en el alumnado, haciéndoles ver cómo éstas se relacionan entre sí.

Objetivo nº 7
: Mejorar aún más las vías de comunicación del centro con las familias.
Fundamentación teórica
TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Aula virtual y estilos de aprendizaje
Aula virtual
Metodología de trabajo
Creación y diseño del aula virtual
Arrastrar y soltar
Características del alumnado
Futuras líneas de actuación
El proyecto de innovación está
totalmente abierto
a nuevas propuestas. Pretende ser un
punto de partida
para otras investigaciones e innovaciones relacionadas con el uso de aulas virtuales o programas para mejorar la metodología AICLE.
Fases de la implementación
Respuesta múltiple y relacionar elementos
Discriminación
Rellenar huecos en blanco
Hot potatoes
Subida de archivos
Libro
Flash
Etiquetas
Asistencia
Pregunta
Checklist
Feedback
y cuestionarios
Certificado
Educación
Sociedad
Tecnología
Educación y TIC
¿Es posible separarlas?
Jill y Charles Hadfield (2003, citados en Harmer, J., 2015, 191-192)
Pirámide invertida de los recursos educativos
Pirámide hacia arriba de los recursos educativos
La propuesta de innovación y el centro escolar
Educación
en TIC
Bilingüismo
Aula
virtual
CEIP "Ángel Andrade"
Área de
Arts and Crafts
Dos cursos por año durante tres años
Ciudad Real, zona Centro - Este
21/22 alumnos por aula
90% de las familias con ordenadores con conexión
Alta predisposición hacia el proyecto de innovación
Internet, Althia, 44 portátiles, proyectores, pizarras digitales, un ordenador por clase y blogs.
Comunicación lingüística
. En todas y cada una de las actividades.

Competencias básicas en ciencia y tecnología.
A medida que se avance en el tiempo y el plan de bilingüismo se extienda a otras áreas.

Competencia digital
. Los alumnos mantendrán un contacto casi diario con las nuevas tecnologías de forma controlada.

Aprender a aprender
. Actividades de autoevaluación, autocorrección, etc., para la elaboración de esquemas, reglas mentales y autonomía.

C
ompetencias sociales y cívicas
. Ciertas normas o requisitos que cumplir, dilemas que resolver o trabajos en grupo.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
. A la hora de comunicarse en lengua inglesa, evaluar el trabajo de algún compañero, la capacidad de liderar un grupo o incluso cuando el alumno realiza un trabajo libre y voluntario.

Conciencia y expresiones culturales
. El área de
Arts and Crafts
o
Science
, la información
online
a la que se puede acceder y la propia lengua inglesa.
Wendy A. Scott y Lisbeth H. Ytreberg (1990, 1-4)
Origen
: Libro Blanco
Teaching and Learning: Towards the Learning Society
(1995)
Fórmula 2 + 1
“Enfoque educativo de doble eje en el que una lengua adicional es utilizada para el aprendizaje y la enseñanza de contenido y lenguaje con el objetivo de promover el dominio de ese contenido y ese lenguaje para unos niveles predefinidos.” (British Council, 2014)
Ventajas
Estudiantes más receptivos los idiomas extranjeros.
Idioma como medio, no como fin.
Contenidos muy relacionados con el mundo real de los alumnos.
Evaluación conjunta de contenidos y lengua
a través de: portafolios, registros de observaciones, diarios de aprendizaje, cuestionarios de autoevaluación y para la familia, colección de pruebas y listas de verificación de “puedo hacer”
Son niños y niñas nacidos en el siglo XXI
Nativos
digitales
"Aquellas herramientas que podemos emplear para el trabajo, el ocio y la comunicación y que se sustentan en el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, comunicarse y participar en redes colaboración a través de Internet. Son a su vez la base de la competencia digital."
(DOUE, 2006, 10 - 18)
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
Aula Virtual
Moodle
Conjuntos de herramientas con base web que facilitan el aprendizaje a través de la provisión y la integración de materiales y herramientas de enseñanza-aprendizaje online.
(Lewis, D. y Allan, B. 2001, 45)
e-learning
Sistema gratuito de gestión del aprendizaje y que permite a los profesores crear su propio sitio web privado en el que habilitar diferentes cursos para ampliar el aprendizaje en cualquier momento y lugar. Posee una amplia variedad de módulos de actividades didácticas disponible, la gestión de altas y matriculaciones integrable con la base de datos de la institución donde se aplique, así como la modularidad del código, que facilita la adaptabilidad y extensibilidad.
Filtro afectivo
(Krashen, 1983)
Inteligencias Múltiples
(Howard Gardner, 1993)
Tres variables actitudinales o afectivas:
Motivación:
a mayor motivación, mejor aprendizaje.

Autoconfianza:
aquellos que poseen una autoestima más alta tienden a tener más éxito.

Ansiedad:
los niveles bajos de ansiedad llevan a una mejor adquisición de una segunda lengua.

Por lo tanto, el uso de aulas virtuales puede ayudar a mejorar los niveles de motivación, autoconfianza y ansiedad.
Lingüística
: Actividades y juegos de vocabulario, gramaticales, memorización, lectura, escucha y creación de textos, etc.

Lógica / Matemática
: Actividades de cálculo, medidas, continuación de series, resolución de problemas, etc.

Espacial
: Actividades de ordenar imágenes, arrastrar y soltar, con programas de procesamiento de imágenes, y en cursos más avanzados con imágenes 3-D.

Musical
: Canciones con las que trabajar los contenidos, así como actividades interactivas con programas y aplicaciones musicales.

Corporal / Kinestésica
: Combinación del aula virtual con otras herramientas virtuales y actividades tipo
Total Physical Response
.

Interpersonal
: Comunicación entre alumnos, gestión de tareas en grupo o comunicación con las familias y el maestro.

Intrapersonal
: Actividades con las que el alumno puede reafirmar sus inclinaciones y construir de esquemas mentales propios.

Naturalista
: Mediante aquellos contenidos informatizados que generan conciencia medioambiental.

Existencial
: Espacio propio dentro de un entorno compartido que se puede personalizar (“yo personal” con respecto a los demás).
Criterios:
El uso del aula virtual en el área de
Arts and Crafts
tendrá un valor entre el
10% y el 20%
de la nota final.

El valor porcentual de la nota del aula virtual crecerá a medida que se implante en cursos superiores.

Incluso podrían llegar a hacerse pruebas de evaluación de contenido utilizando la herramienta virtual.

El aula virtual se utilizará como
portafolios
, accesible tanto para el maestro como para el propio alumno.
Proyecto de innovación y proceso de e-a
Evaluación de los alumnos
Conclusiones y futuras líneas de actuación
Conclusiones
Herramienta muy accesible para el profesorado de cualquier tipo.

Materiales propios de una forma visual y funcional más atractiva para el alumno.

Más libertad que los materiales elaborados por las editoriales.

Innovación y creación.
Los dos ámbitos educativos que más transformaciones e innovaciones han promovido en las últimas décadas.

Modificación de las metodologías de otras áreas, e incluso, de la propia distribución del aula o los centros.

Proyectos de innovación como hecho positivo para seguir avanzando y reinventando la educación.
Destaca la importancia de una correcta actuación de la comunidad educativa.

El horizonte de limitaciones de un centro puede alejarse si se posee la voluntad de toda la comunidad educativa para mejorarlo.
Los alumnos y las familias no dispongan de conexión a internet o de la tecnología necesaria para ello.

Este problema cada vez se da menos hoy en día y existen numerosas soluciones.
Muestra del cambio que poco a poco la educación está dando.

Educador más consciente de la diversidad del alumnado y con más posibilidades de responder ante la misma.

Las TIC no son imprescindibles para la educación, pero permiten una gran mejora de la misma.
Combinar el uso de un aula virtual con otras áreas.

Adaptarlas para su uso en educación especial (tanto para estudiantes cuyo nivel sea inferior a la media, como para aquellos que la superan).

Crear aulas virtuales para algún tipo de educación específica que no esté necesariamente dentro del sistema educativo.
Mejorar de la cohesión entre los distintos cursos de un centro.

Compartir materiales realizados por los propios alumnos destinados al aprendizaje de los contenidos.

Crear redes entre colegios de una misma zona o de distintas zonas geográficas para compartir experiencias, materiales, información o realizar actividades conjuntas.
Cooperación entre la Consejería de Educación de la Junta de Comunidades y los colegios, para garantizar que todos los alumnos pudieran tener acceso a este tipo Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Dedicar recursos a mejorar las herramientas existentes y analizar los aspectos que funcionan para profundizar en ellos.
Aulas virtuales y otros enfoques
Comunicación
Solución de problemas
Carácter
motivador
Actividades interactivas
Tareas
Teoría
Recursos externos
Gestión del aula
Evaluación
Organización
Archivos SCORM
Notas
Diccionario
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Taller
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