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FASE EXPLORATORIA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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Diana Carmona

on 19 March 2014

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Adopción de una perspectiva teórica
FASE EXPLORATORIA
La fase exploratoria de un proyecto de investigación consta de varias etapas y termina cuando el investigador define formalmente cada una de las fases a desarrollar.
Marco Teórico Conceptual
Elaboración del marco teórico
Revisión de literatura
Adopción de una teoría y desarrollo de una perspectiva teórica
De acuerdo a la revisión de la literatura se puede revelar que:
Existe una teoría aplicable completamente al problema de investigación
Existen varias teorías aplicables completamentes al problema de investigación
Existen partes de teoría con apoyo empírico que se ajustan al estudio
Guias o ideas vagas relacionadas con el problema de investigación
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. Elección del tema de investigación.
2. Delimitación del problema
3. Definición del objeto y los objetivos
4.Construcción del marco teórico conceptual
Según Soriano (2002)
Es la exposición organizada de los elementos generales particulares, así como la explicación de los conceptos básicos en los que se apoya la investigación
Rodríguez (2006)
Es la exposición resumida, concisa y pertinente del conocimiento científico y de hechos empíricamente acumulados acerca del objeto de estudio
Según Gómez (2006)
Una vez planteado el problema de estudio (es decir cuando ya se poseen los objetivos y preguntas de investigación) y además se han evaluado a relevancia la viabilidad, el siguiente paso es el marco teórico.
Algunas definiciones de marco teórico conceptual
Consiste en detectar, obtener y consultar bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para el propósito de estudio.
Detección de la literatura y otros documentos
a. Fuentes primarias o directas: proporcionan datos de primera mano de la investigación, ej: libros y artículos científicos.
b. Fuentes secundarias: son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento particular
c. Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres, títulos de revistas y otras publicaciones que reúnen fuentes de segunda mano, son útiles para detectar fuentes no documentales.
Inicio de la revisión de la literatura
Puede iniciarse directamente si el investigador conoce la localización y tiene acceso a fuentes primarias, lo que es poco común; generalmente, se consultan fuentes secundarias y terciarias que lo conduzcan a fuentes primarias
Obtención
Acudir fuentes primarias o a expertos en el tema que nos puedan conducir a fuentes secundarias y terciarias
Consulta de la literatura
Seleccionar las que sean de utilidad, desechar las que no sirven (debido a que no abordan el tema según el punto de vista esperado)
Extracción y recopilación de información de interés
Lo importante no es la forma como se extraiga, sino seleccionar adecuadamente los datos y las ideas necesarias para la elaboración del marco teórico, teniendo en cuenta que se debe hacer referencia de cada una de las fuentes utilizadas (fichas, hojas, copias, grabaciones, entre otros)
Ordenar la información recopilada
Ya con la información extraída y ordenada se procede a la realización del marco teórico
Adaptación teórica
Obtención Consulta y extracción de la Información
Construcción del marco teórico
El marco teórico se puede construir a partir de una creación propia, producto de la integración de definiciones y teorías en un esquema que responden a la lógica del investigador y se convierte en el soporte de todo el estudio de investigación
Hipótesis
Funciones del marco teórico conceptual
Permite la orientación al desarrollo de estudio
Permite prevenir errores detectados en otros estudios
Sirve de guía al investigador
Conduce al establecimiento de la hipótesis
Provee un marco para la interpretación de los resultados
ASPECTOS GENERALES DE LAS HIPÓTESIS
DEFINICIÓN
La hipótesis es una proposición planteada por el investigador y sobre la cual él emitirá un juicio de valor. En general las hipótesis expresan lingüísticamente juicios, es decir, afirmaciones o negaciones sobre la realidad
Características principales
Ser claras, precisas y comprensibles.
Los términos usados deben poseer una realidad empírica. Observables a la realidad
Deben tener conexión con las variables y con teorías precedentes.
Poseer cierto alcance general.
Ofrecer una probable respuesta al problema de investigación.
Algunos ejemplos
1. La proximidad física entre los hogares de las parejas de novios está relacionada positivamente con la satisfacción sobre la relación entre éstos.
2. El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que en los no fumadores.
3. A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación intrínseca respecto a éste.
Clasificación de las Hipótesis
Hipótesis de investigación
Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3. También se les denomina como hipótesis de trabajo.
Hipótesis nulas
Constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho.
Surgen normalmente del planteamiento del problema y de la revisión de la literatura.
Clasificación de variables
Definición conceptual y operacional de las variables
Ejemplo
Definición de variables y de instrumentos:
hay varias formas de clasificarlas:
por su naturaleza-> cualitativas, como por ejemplo genero (masculino o femenino), profesión (Ingeniero,médico, abogado).
cuantitativas pueden ser discretas o continuas, (edad, peso, corriente)
Según la relación en una hipótesis-> hay variables independientes y variables dependientes.
son los procesos para determinar exactamente, cual es la variable y como se va a medir para obtener datos que permitan verificar la hipótesis y solucionar el problema.
También sirven para definir como se extraerá la información los instrumentos para hacer esa extracción
se debe determinar los indicadores que permitan medir la variable en caso de que no se pueda hacer directamente (se requiere sobretodo con variables cualitativas).
Elección de instrumentos para la medición
Una vez definidas las variables se definen los instrumentos para medirlas, por ejemplo cuestionarios, análisis de documentos, observación, experimentación, recolección de estadísticas, entre otros.
1. De investigación.
2. Nulas.
3. Alternativas.
4. Estadísticas.
Hipótesis: mayor nivel educativo de los padres, mayor rendimiento de los alumnos en Pereira
variable 1: nivel educativo de los padres (independiente)
indicador 1: grado de instrucción de los padres
Técnica e instrumentos para obtención de datos: un cuestionario dirigido a los padres.
Variable 2: rendimiento de los alumnos (dependiente)
indicador: promedio ponderado acumulado.
Técnica e instrumentos para obtención de datos:boletín de notas de los alumnos que entrega el centro educativo.

Hi: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Empresa oscila entre $50 000 y $60 000 pesos”.
Ejemplo
Ejemplo
Ho: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Empresa no oscila entre
$ 50,000 a $60,000 pesos.”
Alternativas
Son posibilidades alternas ante la hipótesis de investigación y nula. Se simbolizan como Ha y sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades
Ejemplo
El candidato Santos obtendrá el 60% de los votos en las elecciones.
Formulación
de la Hipótesis
Estadísticas
Las hipótesis estadísticas son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.
Estadísticas de estimación
Sirven para evaluar la posición del investigador respecto al valor de alguna muestra de individuos o de una población. se basa en información previa.
Estadísticas de Correlación
Tienen por objeto traducir en términos estadísticos la relación entre dos más variables, el símbolo de una correlación entre dos variables es "r" y entre más variables "R"
De la diferencia de medias u otros valores
En esta hipótesis se comparan medidas estadísticas entre dos o más grupos. Esto ayuda al investigador a realizar descripciones y explicaciones de fenómenos y así ampliar el panorama de lo que se está analizando.
Reversible: Si X, entonces Y, pero también si Y,entonces X.
- Irreversible: Si X, entonces Y, pero no viceversa.
- Determinista: Si X, entonces siempre Y.
- Estocástica: Si X, entonces probablemente Y.
- De secuencia: Si X, entonces más tarde Y.
- Coexistente: Si X, entonces también Y.
- Suficiente: Si X, entonces Y independientemente d
e cualquier otra cosa.
- Contingente: Si X, entonces Y, pero sólo si Z.
- Necesaria: Si X, y sólo si X, entonces Y.
- Sustituible: Si X, entonces Y, pero si Z, también Y.
Relación entre variables
Recolección de la información
La hipótesis debe de ser una predicción donde se describa de manera concreta, precisa y clara, lo que sucederá si se cumplen los condicionantes expuestos. Se debe partir de una base de conocimientos previos, respecto al tema de estudio. Sería ideal partir de datos observados y junto con un par de variables construir una hipótesis fundamentada en estudios anteriores y teorías aceptadas en la comunidad.
Formular una hipótesis
Cuando se han definido claramente las variables a partir de las fuentes de información se procede a recolectar los datos para poder a partir de ellos, realizar análisis que afirmen o nieguen una hipótesis formulada.
Las técnicas utilizadas para la recolección de la información son:
Entrevista
Encuestas
Observación
Experimentación
Los instrumentos para tales fines son los cuestionarios, las guías de entrevistas, formatos de registros, cuadernos de registros, guías de observación, listas de chequeo, y formularios de encuesta.



Técnica:
Conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de investigación.
Instrumento
Es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información.
Observación
Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando los procedimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia, permite tener datos cualitativos y cuantitativos.
Encuesta
Consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes, o sugerencias.
Durante la formulación de la hipótesis esta sufre un proceso de definición, puntualización y rectificación, con el fin de mejorarla de acuerdo al método científico. Al concluir un estudio las hipótesis habrán sido finalmente validadas, rechazadas o sustituidas por nuevas hipótesis. De la misma manera cuando se acaba un estudio de investigación se pueden lanzar nuevas ideas en forma de hipótesis para futuros estudios.
Entrevista
Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto.
Alternativas
Web-grafía
https://docs.google.com/document/d/1GwZcGQCuPqUqz8masvkLRJmOMfiUgy-lJQeQqzz8QMI/edit.
http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/HIPOTESIS_Y_VARIABLES.pdf
http://univirtual.unicauca.edu.co/moodle/pluginfile.php/20816/mod_resource/content/0/Materiales/Libro_de_metodologia/CAPITULO_5.pdf
http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion35.htm
https://sites.google.com/site/wikinfermeria/trabajo-final-de-grado/2-recursos-para-formulacion-de-hipotesis
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50b/
MUCHAS GRACIAS!


Diana Carmona Gómez
Oscar Andrés Martinez.
operacionalizacion de las variables
Darle un nombre a la variable (conceptual)
Darle una dimensión (operacional) se vuelve compleja con items como calidad de vida o satisfacción en el trabajo.
índices, sirven para comparar el todo con la variable especifica, ej: aprovechamiento de la clase
Dimensión de la variable, ej: la variable inteligencia puede ser entendida como inteligencia verbal, o social o manual, cada una significa algo diferente, saber comunicarse, o habilidad de hacer elgo con las manos o habilida

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