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PONER EN TELA DE JUICIO LA NORMALIDAD, NO LA ANORMALIDAD.

Carlos Skliar
by

Carolina Sepúlveda

on 17 February 2015

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Transcript of PONER EN TELA DE JUICIO LA NORMALIDAD, NO LA ANORMALIDAD.

PONER EN TELA DE JUICIO LA NORMALIDAD, NO LA ANORMALIDAD.
¿Constituyen los argumentos de la diferencia, de la preocupación con el otro, del respeto, de la aceptación y la tolerancia hacia los demás, en verdad un nuevo argumento educativo?
No tienen prisa las palabras III

El golpe repetido que ya no está en la pared lindera, sino en tu cabeza. El aire negro de las máquinas que queda anudado entre los dientes. La indiferencia de la mayoría que ya casi es tu propia indiferencia.

Sensibilidad extrema.
Entonces: que los ojos de algún niño también sean tu mirada.


Carlos Skliar
EL "MALENTENDIDO"
EN EDUCACIÓN
Diferencias
Diferencialismo
Diferente
Lo normal
Ni bueno ni malo
LOS DIFERENCIALISMOS EN LA
PEDAGOGÍA







"DISCAPACIDAD" "DEFICIENCIA"
"NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES" "DIVERSIDAD"
DIVERSIDAD Y DIFERENCIAS EN
LA EDUCACIÓN
NORMAL
"Políticamente correcto"
En educación no se
trata de caracterizar mejor qué es la diversidad y
quién la compone, sino en comprender mejor
cómo las diferencias nos constituyen como
humanos, cómo estamos hechos de diferencias.
CAMBIOS Y ARGUMENTOS DE LA EDUCACIÓN
Protagonistas
Qué acciones acoge
Argumentos para la relación con el otro (de completud, de futuro, de una lógica de explicación y comprensión).
EDUCACIÓN ESPECIAL
aNORMAL
NORMAL
Norma= Correcto
Normal=Positivo
Normalidad=Excelencia
Prácticas educativas
Reformas, leyes o decretos

Punto de llegada
Punto de partida
Cuestión del otro
Burocratización del otro
"MAESTRO NO HAGA METÁSTASIS,
HAGA METAMORFOSIS"

Skliar, C. (2005). Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación con las diferencias en educación. Educación Y Pedagogía, 17, 9–22.
El problema no está en qué son las
diferencias, sino en cómo inventamos y reinventamos, cotidianamente, a los "diferentes".
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