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Retos Para el Maestro del Siglo XXI

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DIANA ELVIRA GRANADOS ROZO

on 14 December 2013

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LOS RETOS DEL MAESTRO

No bastan Profesores que sepan Ingeniería, Administración, Medicina, Matemáticas, Lengua o Ciencias Sociales, sino que, además, que dominen y se comprometan a enseñarlas a aprender.
LA EDUCACIÓN EN RED
Uno de los retos más importantes de la educación consiste en poner las TIC al servicio de la difusión del conocimiento y de las competencias. Dichas tecnologías permiten una “deslocalización” del material del saber, mediante el uso de las redes.
EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO Y ANCHO DE LA VIDA
LA EDUCACIÓN EN SINGULAR Y EN PLURAL:
TRAYECTORIAS PERSONALIZADAS
Y VALORES COMUNES

LAS COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN ANTE EL RETO Y LAS DEMANDAS QUE LA SOCIEDAD LE REQUIEREN.
Escolano Benito (1996: 44-46), al definir la profesión del educador, lo hace en torno a tres papeles básicos:
El papel técnico, que permite identificar a los profesores como expertos habilitados para guiar el aprendizaje de los estudiantes conforme a determinadas reglas metódicas de reconocida solvencia.
El segundo papel se asocia a los aspectos éticos y socializadores de la profesión.
El tercer papel del profesor se vincula a la satisfacción de las necesidades de autorrealización de los individuos en formación y de sus demandas de bienestar.
¿QUÉ FACTORES DETERMINAN LA EDUCACIÓN?

Cambio en el concepto de
“ambientes de aprendizaje".
La observación atenta en términos de contenidos del aprendizaje, de saberes contemporáneos que están en plena evolución: Científicos, Sociales, Económicos, Históricos y Culturales
La interconexión permanente con el contexto
La intervención de los poderes públicos, que deben determinar las estrategias de los sistemas educativos.
La evolución de las instituciones educativas (formales, no formales, a distancia o alternativas).
El asunto es aprender a aprender.
“Enséñame a hacerlo yo solo”.
La mayoría de los expertos en prospectiva vaticinan que el espectro de los oficios cambiará rápida y profundamente.






1. Planificar cursos.
2. Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
3. Buscar y preparar recursos y materiales didácticos.
4. Proporcionar información y gestionar el desarrollo de las clases.
5. Motivar a los estudiantes.
6. Hacer participar a los estudiantes.
7. Facilitar la comprensión de los contenidos básicos.
8. Ser ejemplo de actuación y portador de valores.
9. Asesorar en el uso de recursos.
10. Orientar la realización de actividades.
11. Realizar trabajo colaborativo.
12. Evaluar.
13. Fomentar actitudes necesarias en la «sociedad de la información.
14. Trabajos de gestión.
15. Formación continua.
16. Contacto con el entorno.


“Un profesional comprometido con la educación deberá actuar, en consecuencia, preparando a las nuevas generaciones para convivir con los medios desde una formación que promueva la participación y reflexión crítica en su uso e interpretación. No podemos seguir enseñando a las generaciones del futuro con las herramientas que formaron parte de nuestro pasado. Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde comienza el derecho de mis alumnos al mejor profesor que llevo dentro.”

La aplicación de las redes digitales como instrumentos para propiciar el aprendizaje.
La evolución de las instituciones educativas hacia una gestión más flexible y menos jerárquica.
Considerar la educación ya no como un aprendizaje limitado en el tiempo, sino como un proceso que continúa a lo largo y ancho de la vida.
La asimilación de tecnologías y conocimientos científicos que se renuevan permanentemente, exige una capacidad de adaptación y una voluntad de saber que los sistemas educativos deben promover.
Gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías, la educación experimenta una mutación pedagógica considerable, pero no por eso debería perder su vocación humanista y pluralista.
Un enfoque estrictamente social no es suficiente, hay que atreverse a generar nuevas formas que permitan una adaptación rápida y efectiva a un entorno tecnológico que se encuentran en constante cambio.
La educación debe simultáneamente adaptarse al individuo y edificar los valores culturales y las referencias éticas de una sociedad de ciudadanos.
Nuestras sociedades no pueden prescindir de la reflexión permanente y crítica, destinada a definir los conocimientos que constituyen una referencia para todos y sin la cual la democracia sería una palabra hueca.
El profesor Marqués (2002; pp.310-321) sintetíza las principales funciones que los profesores deben realizar hoy en día:
Salinas (1996).

Laboratorio de Práctica Pedagógica
Hace parte del seminario permanente de educación y currículo
Se implementa a través de una comunidad de práctica (Grupo de personas que desarrolla conocimiento especializado al compartir aprendizaje de manera reflexiva)

Los laboratorios de Prácticas Pedagógicas son Comunidades de Práctica donde los profesores en ejercicio se encuentran con otros profesores para construir conocimento y multiplicarlo.
Son una instancia de formación permanente de los profesores en ejercicio, convirtiendo su cualificación permanente, constante y reflexiva.
Objetivo General
Contar con un espacio de interacción permanente para la comunidad académica de la FULL, que permita fortalecer los procesos de aprendizaje y construcción colectiva de conocimiento sobre la práctica pedagógica y su relación didáctica.
RETOS DEL MAESTRO
DEL SIGLO XXI
Diana Granados
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