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La conformación del conocimiento en el individuo según Piage

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by

Qaree Hdz Vqz

on 8 February 2015

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Transcript of La conformación del conocimiento en el individuo según Piage

Teoría Cognitiva
Infancia - Adolescencia

Las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

Lo divide en 4 etapas importantes:
La conformación del conocimiento en el individuo según Piaget
Tipos de Conocimiento

Los esquemas más básicos que se asimilan son reflejos o instintos (información hereditaria). A partir de nuestra conformación genética respondemos al medio en el que estamos inscritos; pero a medida que se incrementan los estímulos y conocimientos, ampliamos nuestra capacidad de respuesta; ya que asimilamos nuevas experiencias que influyen en nuestra percepción y forma de responder al entorno.
Gracias
“ No se aprende a experimentar simplemente viendo expermentar al maestro o dedicándose a ejercicios ya totalmente organizados : solo se aprende a experimentar probando uno mismo , trabajando activamente, es decir en liberatd y disponiendo de todo su tiempo (Piaget, 1949)
Jean Piaget
1896 - 1980
Estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos.
Metodología y Seminario de Investigación
Dr. Hugo Magdaleno

Estrella Karina Hernández Vázquez
Juana Paola Lugo Moreno
Yesenia Pineda Chávez
Delmar Cisneros Rodriguez
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Facultad de Agronomía y Veterinaria
Jean Piaget
1896 -1980
Conocimiento físico
Conocimiento lógico - matemático
Conocimiento social
3 tipos que un individuo pude poseer
El pensamiento lógico - matemático comprende:
Alineamiento: de una sola dimensión, continuos o discontinuos. Los elementos que escoge son heterogéneos.
Objetos Colectivos: colecciones de dos o tres dimensiones, formadas por elementos semejantes y que constituyen una unidad geométrica.
Objetos Complejos: Iguales caracteres de la colectiva, pero con elementos heterogéneos. De variedades: formas geométricas y figuras representativas de la realidad.
Forma colecciones de parejas y tríos: al comienzo de esta sub-etapa el niño todavía mantiene la alternancia de criterios, más adelante mantiene un criterio fijo.
Segundo momento: se forman agrupaciones que abarcan más y que pueden a su vez, dividirse en sub-colecciones
Clasificación
Pasa por varias etapas
Transitividad
Poder entender la relación entre dos elementos que no han sido comparadas efectivamente a partir de otras relaciones que si han sido establecidas perceptivamente.
Reversibilidad
Posibilidad de concebir simultáneamente dos relaciones inversas, es decir, considerar a cada elemento como mayor que los siguientes y menor que los anteriores.
Seriación
• Primera etapa: Parejas y Tríos
5 años
• Segunda etapa: Serie por ensayo y error
5 a 6 años
• Tercera etapa: el niño realiza la seriación sistemática
Establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias
El social convencional
Social no convencional
Psicología: ¨Ella me hizo adoptar la decisión de consagrar la vida a la explicación biológica del conocimiento¨ (ibid, pag2).
Desarrollo cognitivo
COMO SE LOGRA
Proceso adaptativo de asimilación y acomodación, el cual incluye maduración biológica, experiencia, transmisión social y equilibrio cognitivo.
Adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas o a la adquisición de nuevas estructuras
2 Formas
Literatura citada
Piaget.
Aportaciones del padre de la Psicología Genética.
2000-2004.
www.cnep.org.mx

Piaget: la formación de la Inteligencia
México. 2da Edición. 2.001
Enrique García González.
www.vulcano.lasalle.edu.co

Universidad la Salle
La epistemología genética de Jean Piaget.
Por: Gonzalo Maldonado Osorio.
www.cecte.ilce.edu.mx

TEORIAS DE PIAGET; Sandra santamaria, lia milazzo; universidad Jose Maria Vargas, facultad de educación.
http://www.uv.es/~marcor/Piaget/Intro.html

¿Que es el conocimiento?
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