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LA EDUCACIÓN UTILITARISTA

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NURIA MORA GALLEGO

on 15 November 2013

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Transcript of LA EDUCACIÓN UTILITARISTA

LA EDUCACIÓN UTILITARISTA:
UTILITARISMO Y EDUCACIÓN
CONCEPTO
¿Donde englobamos al utilitarismo?

Ética descriptiva
describe lo que socialmente ya es considerado mayoritariamente como bueno o malo.

Ética
normativa:
enjuicia la moral social. (instituciones, prácticas sociales...)

Teorías deontológicas (Kant y Habermas)
Teorías
teleológicas
(consecuencialistas): UTILITARISMO

Por orden cronológico:

1. Epicuro y el hedonismo.
"Búsqueda del placer y supresión del dolor"

2. William Paley.
"Hacer el bien a la humanidad por obediencia divina y conseguir la vida eterna"

3. Jeremy Bentham.
"Perseguir la mayor utilidad, entendida como medida de placer o dolor"

4.John Stuart Mill
"Cada uno puede actuar a voluntad sin perjudicar al resto"

HISTORIA
Búsqueda de Eficiencia
eficiencia = éxito
FIN ÚLTIMO DE LA EDUCACIÓN:

Incorporación en el mercado laboral
Se pretende qué:
Gestión de la industrias(producción)
=
Gestión de la educación
Educación capacita para la eficiencia
La educación debe capacitar sólo para que el conjunto social consiga la mayor felicidad posible, de una forma estrictamente cuantificable
“El nivel educativo de los ciudadanos determina su capacidad de competir con éxito en el ámbito del panorama internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por un futuro mejor”.
Borrador del anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), de diciembre de 2012
Definición
Concepción de la moral, según la cual, lo bueno es aquello que nos proporciona mayor utilidad.
FORMAS DE UTILITARISMO
A. Utilitarismo del acto

B. Utilitarismo de las normas

C. Utilitarismo negativista

D. Utilitarismo preferencial
Objetivos pedagógicos:
PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS
Influencia de las teorías de Frederick Winslow Taylor (principios S.XVIII) – aumentar la eficiencia de la industria a través de la racionalización del trabajo del obrero.
Cumplimiento de objetivos se mide mediante exámenes y notas, así como compartimentando materias de estudio, y reglando sus tiempos, estructuras, etc.
En este momento estos modelos de organización se toman como referencia para aplicarlos al ámbito educacional.
Raíces: movimiento utilitarista en educación de comienzos del presente siglo en Estados Unidos.
JOHN FRANKLIN BOBBITT
James J. Schiro
“La fuente de objetivos terminales se apoya en la sociedad y no en el ámbito de los conocimientos dentro de los que se mueve el que elabora el currículo”
Raymond E. Callahan

Estados Unidos, primeras tres decadas del S.XX.
J. Gimeno Sacristán
Así, las sociedades industrializadas convierten dicha
eficiencia
en un
nuevo y dudoso valor

decisivo.

Escuelas son tan solo instituciones que pretenden transmitir los ideales de nuestra sociedad pero basándose en criterios de
EFICIENCIA
.
Concepto de "Currículo” (1918):
Toma como referencia la “administración científica” de Taylor:
“La escuela y el currículo tienen que dar una respuesta eficiente a lo que la sociedad pide de ella".
La eficacia/eficiencia como fin último de la educación aparece como algo impuesto por la sociedad - ¿nuevo valor social?
"Concepción instrumentalista del pensamiento educativo en el área curricular”
IRENE OROZCO GARCÍA
RUTH ZARCO TORRES
NURIA MORA GALLEGO

DISCUSIÓN BREVE:

TEORÍA DEL SIGNALLING: los empleados envían una "señal" sobre su nivel de la capacidad al patrón a través de su curriculum educativo. El patrón asume que un mayor nivel de educación está correlacionado positivamente con tener mayor capacidad.
CAPACIDADES DESARROLLADAS BAJO PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS: paciencia, disciplina, búsqueda de recursos....¿pero por qué estas capacidades y no otras? ¿son éstas más necesarias en el mundo real?
PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS: ¿ASPECTOS POSITIVOS?
IDEAS CLAVE
¿Qué ha quedado de él y en qué ha influido?:
Su imprenta ha sido fundamental en toda la sociedad contemporánea. De su sentido de "funcionaldad", de "búsqueda de resultados objetivos", etc. han bebido todas las teorías políticas de derechas o izquierdas, y todo el sistema educativo contemporáneo.
RAÍCES:
Racionalismo y materialismo humanista griego (epicureismo).
¿Cúando y por qué?
: se perfila con Bentham, pero emerge lentamente desde el Renacimiento Clasicista, pasando por la Ilustración, hasta la Revolución Industrial, con el auge de las ciencias positivo-empíricas. Utilitarismo = emulación del funcionamiento de estas ciencias.
Crítica
Falta de derechos naturales
Falta de individualidad e independencia
Concepción subjetiva del valor
Dilema del agua y el diamante
Supresión de carreras univesitarias
La racionalidad a nivel individual
Análisis coste-beneficio
Economía conductual
Kenneth Barrow y la Función de Elección Social
FES
Dominio universal
Unanimidad
Ausencia de un dictador
Racionalidad
Independencia de alternativas irrelevantes
La racionalidad a nivel social
Teorema de la imposibilidad de Arrow
Tres alternativas
Número infinito de individuos
Paradoja de Condorcet
Intransitividad
Ciclicidad
Conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? dentro en una escuela cuyo fin era servir y reflejar el modelo industrial.
"Educación y culto a la Eficiencia" - (1962)
Sistema educativo público transformado en un modelo de negoció industrial. Administraciones escolares hacen primar las demandas de los procedimientos del negocio por encima de las metas educativas.
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