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PARADIGMAS, ENFOQUES, MODELOS, CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAG

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by

julian maldonado

on 14 August 2014

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Transcript of PARADIGMAS, ENFOQUES, MODELOS, CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAG

PARADIGMAS, ENFOQUES, MODELOS, CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS
integrantes:
Angie Bedoya
Kevin Chica
Natalia González
Edwin Rodríguez
Juan Carlos Ruiz
Mayra Tirado

PARADIGMAS
Son sistemas de ideas o creencias compartidos por un grupo determinado como verdaderos mientras aparece otro sistema capaz de sustentar su propia validez
ENFOQUES
Es una manera de concebir, organizar y realizar la educación y el aprendizaje, que puede dar origen y fundamento a distintas corrientes y modelos pedagógicos
Gracias
MODELOS
Es un esquema o patrón representativo de una teoría psicológica o educativa, son formas histórico-culturales de concreción o materialización de un enfoque, una corriente o un paradigma.
CORRIENTES
Es una línea de pensamiento pedagógico, con carácter innovador, que se encuentra en proceso de investigación, sistematización y validación
TENDENCIAS
Es un impulso, una aspiración, un deseo o una inclinación hacia algo, es una nueva perspectiva educativa que complementa, refuerza o modifica un paradigma, un enfoque, un modelo o una corriente pedagógica.
PARADIGMAS
concepto
¿Qué es?
características
Ejemplo
Es una constelación global de convicciones, valores y comportamientos compartidos por los miembros de una determinada comunidad.
1. Es una idea, creencia o comportamiento aceptado como verdadero
2. Lo comparte una comunidad con un número elevado de miembros
3. se forma generalmente en un periodo considerable de tiempo
4.no es fácil cambiar por otro nuevo debido a la resistencia que genera
5. puede tener un sustento teórico o ideológico

El constructivismo, empezó como corriente, luego pasó a ser modelo y en la actualidad se está convirtiendo en un paradigma
ENFOQUES
Es una manera de concebir, organizar y realizar la educación y el aprendizaje, que puede dar origen y fundamento a distintas corrientes y modelos pedagógicos, se hacen interpretaciones y se formulan criterios y estrategias pedagógicas.
1.Se fundamenta en una teoría científica, casi siempre psicológica
2.es una propuesta singular
3.es una perspectiva abierta, flexible e hipotética
4. Da origen a modelos y corrientes pedagógicas

El enfoque cognitivo o cognitivista basado en la psicología genética de Jean Piaget.
MODELOS
CORRIENTES
TENDENCIAS
Son formas histórico- culturales de concreción o materialización de un enfoque, una corriente o un paradigma.
Esto los hace más cerrados, limitadores y encasillados que los enfoques

1.Es mas concreto y centrado en un enfoque
2. se derivan de un enfoque pedagógico
3.esta mas orientado a la propuesta que a la concepción educativa
4. pierde vigencia con mayor rapidez
5. se resiste aal integración con un modelo diferente

La componente integración de donde resultan modelos pedagógicos como la: síntesis integradora de Rafael Porlán o los proyectos curriculares integrados de jurjo Torres.
El modelo tradicional, el modelo tecnológico y el modelo naturalista

Son tendencias fuertes de la educación, que no tienen todavía la estructuración de un modelo, ni la fundamentación de un enfoque ni la amplitud de un paradigma.
1. No tiene estructura curricular bien definida.
2.Esta en proceso de experimentación
3. atare seguidores
4. sirve de base a algunos modelos pedagógicos
5. es más coyuntural que estructural

La pedagogía liberadora, el romanticismo pedagógico, la pedagogía personalista, el neoconductismo, educación por proyectos, educación para la convivencia, pedagogía autogestionaria
Permiten actualizar permanentemente el currículo y responder mejor a los retos sociales y científicos. Abren nuevas líneas de investigación y son un semillero de futuros enfoques y modelos pedagogicos
1.No tiene tradición ni posicionamiento pedagógico
2. esma sun proyecto a mediano y largo plazo
3. pertenece a la investigación prospectiva
4. esta sectorizada en grupos o países
5.le falta mayor sustento teórico y validación práctica

La autogogía, la hodogogía, la neurogogía, la infogogía, la pedagogía cuántica, la pedagogía sinérgica y la pedagogía de género.
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