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Estado del Arte: Estrategias de Aprendizaje.

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by

Ernesto Còrdova

on 29 July 2014

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Transcript of Estado del Arte: Estrategias de Aprendizaje.

¿Cómo aprendemos?
Estrategias
Clasificación
Estrategias
Cognición:
1. f. conocimiento (‖ acción y efecto de conocer). RAE 2001
.
.
Clasificación de las estrategias
Estrategias de Regulación y control
Estrategias de planeación y seguimiento
Estrategias de Aprendizaje
Rueda de aprendizaje de Kolb.
Estrategias Cognitivas
Habilidades Cognitivas
Aprender a aprender
Análisis y Síntesis.
Estrategias de Concienciación
El reto es reflexionar y entender nuestra propia manera de aprender analizando nuestra manera de razonar ante los problemas lo cual nos ayudará a mejorar los procesos
congnitivos
que utilizamos en el aprendizaje.
ALUMNOS ACTIVOS
: Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.

ALUMNOS REFLEXIVOS
: Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión, procuran pasar desapercibidos.

ALUMNOS TEÓRICOS
: Estos alumnos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Les gusta analizar y sintetizar la información.

ALUMNOS PRAGMÁTICOS
: Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
R= Podemos definirlo como conjunto de acciones que el alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender de manera significativa.
Exito en las estrategias de aprendizaje
Factore Internos
Factores Externos
Actitud
Concentración
Motivación
Voluntad
Alimentación
Lugar de estudio
Ejercicio Físico
Sueño
Ambiente
Son cada una de aquellas estrategias que nos ayudan a codificar comprender y recordar toda aquella información que aprendemos.
Ordenar
Clasificar
Memorizar
Evaluar
Analizar
Representar
Estrategias Metacognitivas
Son todas aquellas estrategias que el alumno gestiona para su aprendizaje hacen referencia a la planificación, control y evaluación. También existe una etapa de retroalimentación en cuanto al hacerlo y como hacerlo.
Resumen
: Facilita el recuerdo y la comprensión de la información.

Organizador previo
: Nos ayuda a tener una visión global del texto y hacerlo mas familiar en cuanto al contenido.

Ilustraciones
: Facilita la codificación visual.

Analogías
: Información abstracta que puede ser llevada a otro contexto.

Preguntas Intercaladas
: Preguntas Insertadas en un texto para reflexión o hacer notar observaciones.

Pistas tipográficas
: Señalamientos hechos a un texto para detectar información principal.

Estructuras Textuales
: Organiza la información en un texto para facilitar la comprención de lo más importante.

Técnicas de Comprensión
Prelectura
: Abordar las partes principales de un texto.
Subrayado
: identifica las ideas principales del texto
Toma de apuntes
: seleccionar información meramente importante.
Realizar Esquemas
: Son ordenados Jerarquicamente utilizando palabras clave.
Mapas mentales
: Presenta Información como el cerebro la procesa.
El
análisis
comienza con la identificación de las ideas principales del texto.
Realización de
Inferencias
para sacar nuevos conocimientos implicitos haciendo que se refuerce la capacidad de razonamiento.
La
síntesis
es la composición de un texto a partir del análisis de sus elementos,es un interpretación propia del texto.
Inferir
.- (Del lat. inferre, llevar a).
1. tr. Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa. U. t. c. prnl.
2. tr. Llevar consigo, ocasionar, conducir a un resultado.
Tiene el propósito de adquirir conocimiento reflexivo de las cosas.

Escuela Crítica de Frankfurt.

Rechaza la Aceptación abnegada del mundo con la dominacion de unas clases sociales sobre otras.
Entender que la realidad no es causa natural si no que existen motivos historicos que la conducen.
Por lo tanto un mundo mejor es posible.
Se utilizan durante la ejecución de la tarea

Involucran la conciencia de lo que se hace.
Comprención
Anticipación.
Involucran un plan de acción.
Facilitan la ejecución de la misma con el propósito de que sea un exito.
Determinación de la tarea y meta de identificación de aprendizaje.

Seguir el plan, ajustar el tiempo y modificar y buscar estrategias en caso de que no sean eficaces.
Estrategias de evaluación y autoevaluación
Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje.
Se llevan a cabo durante y al final del proceso.

Revisar los pasos dados
Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos
Evaluar la calidad, eficiencia

Estrategias Metacognitivas
•Procesamiento de la información

•Adquisición, elaboración, retención, recuperación y

utilización de conocimientos

•Toma de decisiones

•Solución de problemas
Estrategias Metacognitivas
Estrategias Cognitivas
Estrategias Emocionales
Modificabilidad cognitiva. Intervenir sobre las capacidades cognitivas para mejorarlas
Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas
El modelo de pedagogía tradicional
Centra el proceso de aprendizaje en el profesor y considera al estudiante como un sujeto al que hay que abonarle conocimiento; es un modelo empírico que conlleva a la memorización de Conceptos sin que se considere una reflexión sobre los mismos y por consecuente no se tiene un control sobre este proceso.


El aprendiz autorregulado es aquel que ha aprendido a planificar, controlar y evaluar sus procesos cognitivos, motivacionales, comportamenetales y contextuales,
sabe como aprende, está automotivado, conoce sus limitaciones y posibilidades y en funcion de ello controla y regula sus procesos de aprendizaje con el fin de mejorar su rendimiento y sus habilidades mediante la practica.

Conclusión
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