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IGUALDAD DE GÉNERO Y COEDUCACIÓN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL

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Laura Jaime Conejo

on 20 July 2015

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IGUALDAD DE GÉNERO Y COEDUCACIÓN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
Intervención educativa para trabajar la coeducación y la igualdad de género en el segundo ciclo de Educación Infantil.
OBJETIVOS
Fortalecer la coeducación y la igualdad de género en Educación Infantil.



IGUALDAD DE GÉNERO Y COEDUCACIÓN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL
Laura Jaime Conejo
Titulación: Grado en Maestro de Educación Infantil
Directora: Eva Solera Hernández

MARCO EMPÍRICO
- Propuesta de poner en práctica la intervención educativa.

- Gran motivación por el reto que supone.

MARCO TEÓRICO
- Historia de la igualdad de género.

- Legislación educativa.

- Subirats, Del Amo y Flecha.

- Los estereotipos de género.

- Coeducar desde la familia.

- Coeducar desde la Escuela Infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Profundizar en la historia de la igualdad de género en las aulas.

- Innovar en materiales didácticos literarios coeducativos.

- Fomentar la coeducación involucrando a toda la comunidad educativa.

- Instaurar la igualdad de género como derecho desde la primera infancia.

- Desarrollar la educación emocional y la autoestima a través de la coeducación.
¿De dónde nace la motivación?
- La realidad del aula.

- Reflexiones diarias junto a la tutora de prácticas.

Observación de:

- Situaciones no coeducativas.

- Material literario sexista.

- Conversaciones de los alumnos.




- Intervención educativa que refuerce la coeducación.

- Los alumnos van formando su personalidad.

- Maestras y familia modelos a seguir.

- Diseño para Educación Infantil.

- Dirigida a toda la comunidad educativa.

PRIMER PASO
- Reunión con el Equipo Directivo y tutora.

- Se presenta en una reunión de ciclo.

- Gran aceptación de todas las maestras.

- Diseño de pautas de observación y encuesta.
SEGUNDO PASO
- Observaciones directas en las aulas.

- Realización de la encuesta.

Diseño de:
- Actividades e instrumentos de evaluación.

- Presentación de las actividades.

- Elección por votación de una actividad.

TERCER PASO
- Votación unánime de La Leyenda de Sant Jordi.

- Dos sesiones.

- Leyenda tradicional.

- Leyenda coeducativa: sin violencia ni sexismo.

- Conversación posterior.
ANÁLISIS DE DATOS
- Más estereotipos a mayor edad.

- Ejemplos: Los colores y el fútbol.

- Respuestas 98% coeducativas.

- Estereotipos desde la familia.


RESULTADO DE LA ENCUESTA
El 70% de las maestras cree que los cuentos orales de las aulas casi siempre contienen mensajes sexistas.
- Resultado para reflexionar.

- Debate sobre los cuentos tradicionales.

- Las maestras buscan alternativas coeducativas.

- Gran implicación y motivación.
PRÁCTICUM I
PRÁCTICUM II
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
- 9 actividades.

- Para un curso escolar.

- Segundo ciclo de Educación Infantil.

- Maestro como guía e interventor.

- Implicación de la comunidad educativa.

OBJETIVOS
Ofrecer a los alumnos un ambiente coeducativo para su educación integral y emocional.

Objetivos específicos:

- Iniciar a los alumnos en el derecho a la igualdad de género desde Educación Infantil.

- Fomentar la literatura coeducativa, tanto oral como escrita.

- Eliminar estereotipos sexistas de las aulas de Educación Infantil.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
- Se cumple parte del objetivo general y de los específicos.

- Completando la propuesta se cumplirían.

- Resultados positivos de la actividad realizada.

- Cambios en los alumnos y en el equipo docente.
RESULTADOS A DESTACAR
- El 100% de los alumnos cree que la Princesa tradicional no es fuerte ni valiente.

- El 100% de P3 y P4 y el 60% de P5 cree que la Princesa coeducativa si lo es.

- El 100% de los niños quiere ser Sant Jordi tradicional.

- El 70% de los niños de P3, el 30% de P4 y ningún niño de P5 quiere ser el Sant Jordi coeducativo.

- El 100% de las niñas quiere ser la Princesa tradicional.

- El 100% de P3 y P4 y el 80% de P5 quiere ser la Princesa coeducativa.

- Evaluación final: "Hace distinción de sexo en juegos en el patio", se observa como en P3 a veces las hacen y en P4 y P5 casi siempre las hacen.
CONCLUSIONES
- Objetivos cumplidos en gran medida.

- Completar objetivos con el resto de actividades.

- Eliminar el currículum oculto.

- Compromiso de escuela coeducativa.

- Implicación de toda la comunidad educativa.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
LIMITACIONES Y PROSPECTIVA
- Bibliografía.

- Pautas de observación.

- Organización de horarios.

- Observaciones directas.

- Sesiones de la actividad.

- Propuesta abierta para seguir trabajando.

- Ampliación del Marco Teórico.

- Innovación y búsqueda de material coeducativo.

- Diseñar más actividades.

- Adaptación para Educación Primaria.

- Actividad extraescolar o taller familiar.

- Metodología para curso de formación.
http://berdintasuna.basauri.net/index.php/es/
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