Le développement affectif à l'adolescence

C’est une période de transition qui sépare l’enfance de l’âge adulte.
L’organisme va subir des modifications majeures qui vont affecter successivement tous les aspects de la vie biologique, mentale et sociale (changements bio-psycho-sociaux).

Les limites de l’adolescence sont floues, elles varient d’un jeune à l’autre; on a tendance à dire qu’elle débute vers 10-11 ans, le début de la puberté et peut s’étendre de 18 à 25 ans.

L’adolescence est difficile à définir puisque chaque jeune la vit différemment. Elle dépend notamment de la culture et de l’époque.

Autres sphères: sociale, cognitive, physique
Définition de l'adolescence
L’adolescence est un moment de passage.

Le complexe du homard :
ce moment où le homard change de carapace, il reste donc tout un temps sans défense le temps de s’en construire une nouvelle.

Nouveaux liens sociaux afin de se construire affectivement.

Deux grands dangers
 : l’enfant qu’on était, personnes profitant de la « faiblesse » des adolescents
Le complexe du homard
L’image globale que quelqu'un a de ses capacités, de son apparence, de son intégration sociale.

Un concept qui évolue :
En préscolaire : éléments concrets (âge, taille, genre…)
En primaire : traits un peu plus abstraits mais toujours généraux (sentiments, qualités internes…)
En secondaire : traits abstraits, idéologie, valeurs…
Ce concept de soi sera donc influencé par les parents et les pairs de l’adolescent.
À l’adolescence, apparaît donc dans les descriptions une augmentation qui du point de vue du contenu va de l’extérieur comportemental à l’intérieur psychologique et qui du point de vue de la structure, progresse de l’attachement au réel vers l’imagination du possible.
Le stade génital:

Expressions de la sexualité
Maturation des organes
Transition entre l’enfance et l’adulte

Mécanismes de défense :
L’intellectualisation
La formation réactionnelle
L’ascétisme
Développement psychosexuel selon Freud
Le développement affectif à l'adolescence
De 12 à 18 ans
L'identité et la confusion des rôles selon Erikson
Le modèle de l'identité selon Marcia
Marcia développe les idées d'Erikson

La recherche d'identité:
4 phases
Diffuse: l'adolescent est dans cette phase avant d'entrer dans la moratoire ou en cas d'échec dans ses engagements.

Moratoire: l'ado est en pleine crise, il se questionne, expérimente, s'essaie.

Réalisation: l'ado est passé par une phase de crise et prend maintenant des engagements.

Forclose: l'ado prend directement des engagements sans passer par la phase moratoire => influence des parents.
Le modèle de l'identité selon Marcia: suite
Le concept de soi
Conclusion

Qu'est-ce que l'adolescence?

Comment définir l'adolescence?
8 phases de développement psycho-social

5ème stade
= identité versus confusion des rôles (12 – 18 ans)
= développer un « moi » et une identité personnelle

Questionnement :
Qui suis-je ? Qu’est-ce que je veux ? ...
Quête de réponses dans les expériences à travers différents rôles, activités et comportements
l’ado se détache des visions des parents pour faire ses propres choix (religion, politique, études, valeurs, ...)

Étape capitale pour former une identité solide et un sens à sa vie
http://nte.unifr.ch/cms/psychopeda/index.php?page=exemples-d-adolescents-se-situant-dans-des-statuts-differents