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PROPUESTA DE ACTIVIDADES

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by

yorka pastenes

on 26 May 2014

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Transcript of PROPUESTA DE ACTIVIDADES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Y REPERTORIO PARA PRIMERO
Y SEGUNDO BÁSICO

Oscar Contreras Arriagada
Sergio Ñanco Villa
Yorka Pastenes Sanhueza

Primera parte
Segunda parte
Investigación a los titulados UMCE FID 2007-2008 que ejercen en Primero y Segundo Básico
Propuesta de
repertorio y actividades

Introducción

Esta memoria busca aportar repertorio y actividades para las clases de música en Primero y Segundo Básico, campo laboral que, hasta ahora, era atendido por el profesor de Educación Básica.
Fundamentación
La Educación Musical en Chile
Importancia de la música en la Educación Básica
El repertorio en la Educación Musical
Campo Laboral
OBJETIVOS
Objetivo General
"Proponer actividades y repertorio para la clase de Música en Primero y Segundo Básico"
Identificar el repertorio que emplean los profesores titulados del DEMUS para el desempeño docente en Educación Básica
Registrar las actividades que emplean los profesores titulados del DEMUS para el desempeño docente en Educación Básica
Recopilar y adaptar repertorio para la enseñanza de la música en Primero y Segundo básico
Sugerir un set de actividades para Primero y Segundo básico
Objetivos específicos
Marco Teórico
Teorías del desarrollo evolutivo
Teorías del aprendizaje
Métodos de enseñanza musical
Teorías del desarrollo evolutivo
Teoría ecológica
, Urie Brofenbrenner
Teoría Psicoanalítica
, Sigmund Freud
Teoría del desarrollo
Psicosocial
,
Erik Erikson
Teorías del aprendizaje
Conductismo
Constructivismo
Condicionamiento clásico
Teoría de Piaget
Métodos de la enseñanza musical
Dalcroze
Kodály
Willems
Martenot
Orff
Ward
Música
en colores
Marco conceptual
Repertorio
Docto
Actividades
Folklórico
Comercial
Infantil
Música chilena
Popular
Expresión corporal
Desarrollo del ritmo
Desarrollo de la melodía
Lectoescritura
-Psicomotricidad
-Desplazamientos
-Ejercicios de reacción
-Ejercicios de relajación
-Elongación y contracción
-Percusión
-Polirritmias
-Ejecución poli-instrumental

-Canto
-Ejecución instrumental
-Audición
-Escritura
-Lectura
Marco metodológico
Primera parte: Investigación
Tipo de investigación:
Cuantitativa
Unidad de análisis:
Egresados UMCE FID 2007-2008

Muestra:
Egresados UMCE FID 2007- 2008 que ejercen actualmente en Primero y Segundo básico
Población:
Egresados UMCE FID 2007 - 2008 que ejercen en Educación Básica
Instrumento recolección de datos:
Encuesta
Análisis de datos
Propuesta
A partir de los resultados obtenidos del trabajo de investigación presentado en la primera parte de esta memoria, hemos realizado una propuesta de repertorio y actividades para la clase de música en Primero y Segundo básico.

Para esta propuesta se establecieron seis estilos musicales y cuatro categorías de actividades para el desarrollo musical.
-Docto
-Popular
-Folklórico
-Comercial
-Infantil
-Música chilena
-Expresión corporal
-Desarrollo del ritmo
-Desarrollo de la melodía
-Lectoescritura
Propuesta
Cuadro N°1 Expresión corporal
Cuadro N°2 Desarrollo del ritmo
Cuadro N°3 Lectoescritura
Cuadro N°4 Desarrollo de la melodía
Cuadro N°5 Integración
Actividades de Expresión corporal
Actividades de Desarrollo del ritmo
Actividades de Lectoescritura
Actividades de Desarrollo de la melodía
Actividades de Integración
Sugerencias de actividades
Expresión corporal
Sugerencias de actividades
Desarrollo del ritmo
Sugerencias de actividades
Lectoescritura
Sugerencias de actividades
Desarrollo de la melodía
Anexos
Anexos
Adjunto a esta propuesta se encuentran dos discos que contienen el material audiovisual necesario para la realización de las actividades. Además de un archivo en formato PDF para facilitar el uso de esta y el desarrollo de las actividades.
Conclusiones
-
Microsistema
-Mesosistema
-Exosistema
-Macrosistema
Factores contextuales
Ámbito físico
Ámbito cognitivo
Ámbito social
ELLO
YO
SUPERYO
Estadio N°4:
"ACTIVIDAD V/S INFERIORIDAD"
Conexionismo
Aprendizaje asociativo
Condicionamiento operante
El aprendizaje social
Teoría de Vygotsky
Teoría de Ausebel
Potencia la Formación Integral
Texto
Las bases curriculares abren un nuevo campo laboral

Esta propuesta obedece las lineas del desarrollo de la asignatura establecidas en las Bases Curriculares 2013, las cuales son:
Escuchar y apreciar
Interpretar y crear
Reflexionar y contextualizar
Segunda parte: Propuesta
La Educación Musical en Chile
1893
Se incorpora la Enseñanza Musical en la Educación Chilena
Ley de Instrucción Primaria.
Instaurando obligatoriamente el Ejercicio del Canto
1920
1929
Ejercicio del Canto pasa a llamarse "Música y Canto"
1964
Cambio de paradigma en la asignatura de "Música y Canto" a "Educación Musical". Obligatoria en Primer y Segundo ciclo de Enseñanza Básica
1980
Se incorpora el plan optativo de "Educación Musical" en Enseñanza Media
1996
"Educación Musical" se transforma en en Subsector de Educación Artística
2012
Se establece la asignatura de "Música" obligatoria desde Primero Básico.
Desarrolla la creatividad
Promueve el desarrollo de las habilidades en el ámbito del conocimiento y la cultura
Comprender la música como un fenómeno integrado
Importancia de la música en la Educación Básica
El repertorio en la Educación Musical
Ritmo
Ámbito
Melodía
Campo laboral
El resultado de la investigación
Objetivos específicos
1. Identificar el repertorio que emplean los profesores titulados del DEMUS para el desempeño docente en Educación Básica
Objetivos específicos
2. Registrar las actividades que emplean los profesores titulados del DEMUS para el desempeño docente en Educación Básica
Objetivos específicos
3. Recopilar y adaptar repertorio para la enseñanza de la música en Primero y Segundo Básico
4. Sugerir un set de actividades para NB1
Objetivo general
Proponer actividades y repertorio para la clase de música en primero y segundo básico
Dalcroze
Willems
Orff
Martenot
Kodály
Ward
Música en colores
Expresión corporal
Desarrollo del Ritmo
Desarrollo de la melodía
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