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TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

Describir los cursos académicos, refiriéndose a un orden estructural más que secuencial.
by

SANDRA MILENA RUEDA ACEVEDO

on 27 October 2012

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Transcript of TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

GIMENO SACRISTÁN (1992, p- 44). Las teorías Curriculares:
Son marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos de la educación.
Se convierten en mediadoras o en expresiones de la mediación entre el pensamiento y la acción. El currículo es un producto de la historia humana y social, que cambia al igual que todas las construcciones sociales, de tiempo en tiempo, de acuerdo con las transformaciones e innovaciones en las ideas, las utopías, el orden social, la vida pública y privada, etc CURRICULUM STENHOUSE (1987, p- 110): áreas de acción o “ciencias normativas” como el estudio del currìculum, la teoría posee dos funciones:

1.Sirve para organizar los datos, los hechos con los que contamos, de modo que proporcionen una comprensión.
2.La segunda función de la teoría de una ciencia normativa es la de proveer una base para la acción. LA TEORIA TRATA DE: la aplicación de la investigación en la acción, para la teoría y práctica deben aparecer unidas.

La comprensión dará la base para actuar. La teoría tiene dos vertientes: Normativa y Reflexiva. Una definición más concreta de currículum es una serie de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. (Anticipa los resultados de la instrucción). Proviene del latin que significa
CURRO, es decir CARRERA!
En el latín clásico se utiliza currículum vitae o currículum vivendi haciendo referencia a una carrera de vida. ACERCAMIENTO
AL CURRICULUM
Según H. Aebli (1991) La expresión currículo, hablando gráficamente, significa que todos los alumnos se dirigen a su objetivo. (Currere en el latín, significa caminar; los currículos son los caminos del aprendizaje).” Usaron el término disciplina para describir los cursos académicos, refiriéndose a un orden estructural más que secuencial y el término ratio studiorum para referirse a un esquema de estudios, más que a un listado de contenidos. CONCEPTO Es el conjunto de experiencias planificadas en la escuela, para ayudar a los alumnos a conseguir, de la mejor manera, los objetivos de aprendizaje proyectados según sus capacidades (Neagley y Evans, 1967) ALGUNAS DEFINICIONES PODEMOS DECIR ENTONCES Por lo que el currículum es la planeación necesaria tanto de los fines (resultados de aprendizaje) como de los medios educativos para aprenderlos, el modo de llevar a cabo dichos propósitos a la práctica y su justificación. El currículum formal o Plan de Estudios

Es la planeación del proceso de enseñanza, aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. CURRICULUM REAL O VIVIDO

Es la puesta en práctica de currículum formal y el ajuste al plan curricular de acuerdo a la realidad del proceso educativo tanto en el aula como en general en toda la institución. CURRICULUM OCULTO

Es la tensión persistente entre intenciones y realidad, entre currículum formal y real. PROVEE Se destaca por ser legítimo, racional y con gran concordancia entre sus ideas y sus acciones. Eseñanzas encubiertas y latentes.
Enseñanzas institucionales.
Hacen parte un componente ideológico, moral y político. RELACIONES ENSEÑANZA CURRICULUM

Integra teoría y práctica el docente debe ser un sujeto activo y con iniciativa.

Estableciendo una nueva relación entre enseñanza y práctica. y EL curriculum establece metas alcanzar, La enseñanza se ocupa de los medios utilziados para alcanzar dicha acciones. RELACION ENTRE CULTURA Y CURRICULUM
Conjunto de crencias, idealogias, lenguajes, conceptos, instituciones sociales, politicas y educativas. TEORIAS CURRICULARES

Surgen interorogantes sobre sus teorias como:

¿ Que se entiende por Teoria Curricular?
¿Para que sirve?
¿Es necesaria?
¿Por qué existen varias teorías?
¿Cuáles deben ser los componentes de una teoría curricular? RESPUESTAS ES DECIR EN RESUMEN ZAIS (Citado en contreras, 1990, p- 185 expresa lo siguiente:
Es un conjunto generalizado de definiciones, conceptos, proposiciones y otros constructos lógicamente interrelacionados que presentan una definición sistemática de los fenómenos curriculares.
La función de la teoría del currículo es describir, predecir, y explicar los fenómenos curriculares y servir de programa para la guía de las actividades del currìculum. TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR 1. EL CURRICULUM COMO SUMA DE EXIGENCIAS ACADEMICAS O DE ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS.
2. EL CURRICULUM COMO BASE DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
3. EL CURRICULUM COMO SISTEMA DE PRODUCCION.
4. EL CURRICULUM COMO RECONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y PROPUESTA DE ACCION. (Siendo este el PUENTE entre la Teoría y La Practica). LINEAS DEL PENSAMIENTO Y ACCION DE LAS TEORIAS CURRICULARES 2 1 3
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