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Escuela Neoclásica (1925 - 1946) Peter Drucker

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Transcript of Escuela Neoclásica (1925 - 1946) Peter Drucker

Se centró en la dimensión formal, continuando con la búsqueda de eficiencia, a través de técnicas complementarias o suplementarias de las legadas por los precursores (Fayol y Taylor), dejando de lado
aspectos informales como conducta y comportamiento (teoría más impersonal)

Precisamente en ésta dimensión ocurrió que los hechos sucedidos en la época, transformaron a las organizaciones, obligando a los investigadores a estudiar formas de adaptación y modernización de las técnicas tradicionales de eficiencia y racionalización a nivel de recursos
(de todo tipo)
.



La Teoría
Segunda Guerra Mundial
La Segunda Guerra Mundial
(1939 - 1945)

Cambios radicales a nivel internacional, por sobre todo en el ámbito tecnológico.

El cambio cualitativo que experimentó E.E.U.U.
gracias a la guerra.
Hitos influyentes y determinantes
1. Énfasis en la práctica de la administración

2. Reafirmación de los postulados clásicos

3. Énfasis en los principios básicos de la administración

4. De La Teoría De Las Relaciones Humanas

5. De La Teoría Del Comportamiento

6. De La Teoría De Sistemas


"Debido a ese eclecticismo, la teoría neoclásica se considera como una teoría clásica actualizada"
CARACTERISITICAS DE LA TEORIA NEOCLÁSICA
Peter Drucker
Drucker nació en 1909 en Austria, después de trabajar como periodista en Londres se trasladó a EE.UU., en 1937. Publicó en 1946 “
Concept of the Corporation
”. A lo largo de su vida ha acuñado frases como privatización y trabajador del conocimiento y ha defendido conceptos como la administración por objetivos.


Ningún otro autor ha contribuido tanto a la profesionalización de la gestión administrativa, su compromiso nace de su pleno convencimiento en que las "organizaciones industriales" serían las organizaciones sociales con mayor poder, influencia y absorción, por sobre el estado y la iglesia.
Escuela Neoclásica
(1925 - 1946) Peter Drucker

"Teoría de sistemas"
1. Mayor automatización en sus procesos productivos.

2. Menor utilización de la mano de obra en trabajos de producción.

3. Mayor cantidad de miembros por el crecimiento de las organizaciones.

4. Mayor cantidad de fines a alcanzar en cada organización, por su crecimiento horizontal.

Consecuencias trascendentales de la guerra
Necesidades
Los autores de ésta escuela buscaron satisfacer las siguientes necesidades:

1. Adecuación de las técnicas de eficiencia a los cambios tecnológicos.
2. Adecuación de las técnicas de eficiencia a los nuevos sistemas automáticos.
3. Adecuación de los procedimientos y principios de dirección a la mayor cantidad de miembros y de fines de las organizaciones.
4. Formulación de principios de estructura y control que posibiliten la dirección de las organizaciones.
5. Formulación de principios de departamentalización y de autoridad funcional para atender los múltiples fines organizacionales.

C
ada empresa debe considerarse desde el punto de vista de la eficacia y la eficiencia, simultáneamente:


La eficacia
es una medida normativa del alcance de resultados. La eficacia se preocupa por hacer las cosas correctas para atender las necesidades de la empresa y el ambiente que la rodea.
La eficacia no se preocupa por los medios, si no simplemente por los objetivos.

La eficiencia
es una medida normativa de la utilización de los recursos en ese proceso, es una relación técnica entre insumos y productos.
La eficiencia entonces esta dirigida hacia la mejor manera de hacer o ejecutar las cosas a fin de que los recursos (personas, máquinas, materias primas) se apliquen de la forma más racional posible.
En la teoría...


Los neoclásicos se vieron forzados a desarrollar mecanismos de coordinación que flexibilizaran el concepto de autoridad, sin perder el control. Lo que implica que con una mayor cantidad de miembros, la autoridad y la responsabilidad de cada función debía ser extremadamente precisa.

AUTORIDAD Y FUNCIÓN
CRITICAS A LA TEORÍA NEOCLÁSICA

Fueron continuadores de los clásicos, no realizaron aportes sustanciales, fueron modelos mecanicistas y estáticos (
desde una perspectiva teórica
)
Fueron formalistas y no reconocieron la influencia de las variables de la conducta.
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