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TRABAJO DE INFORMATICA

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by

arol mendoza rodriguez

on 14 November 2013

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Transcript of TRABAJO DE INFORMATICA

LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Venezuela surge
de una sostenida lucha de grupos de presión, indígenas e
indigenistas, por la defensa de los derechos de los diferentes
pueblos. Su fase de gestación se produce entre 1968 y 1979,
período en el cual se trazaron lineamientos que luego
servirían de inspiración para la implementación del Régimen
de Educación Intercultural Bilingüe.
NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO Y
AÑOS DE ESCOLARIDAD

el nivel de básica/primaria ha logrado
mayor masificación, como se especificará más
adelante, lo que facilita el acceso y permanencia en
el sistema educativo; sin embargo, es significativo
exponer el comportamiento
LA SITUACIÓN EDUCATIVA
DE LA POBLACIÓN INDÍGENA

Antes de entrar en el tema de la asistencia escolar,
se hará referencia al nivel educativo de la población
indígena que habita en comunidades, ya que este
dato permite contextualizar la decisión de
asistencia. Se hará una breve referencia a la tasa de
analfabetismo del idioma castellano de la población
indígena, según edad y género, y el nivel educativo
alcanzado conjuntamente con los años de
escolaridad acumulados por grupos de edad.
Además, se establece una referencia en relación
con la situación particular de la oferta escolar
en los municipios con poblaciones indígenas.
TRABAJO DE INFORMATICA

ELABORADO POR :
CARLOS ALBERTO GUILOT
PRESENTADO AL PROFESOR : JUAN PEDROZA
GRADO : 804
MAICAO-GUAJIRA
PROBLEMAS DE EDUCACION

La asistencia escolar es el producto de una decisión
familiar en torno a la escolarización de los miembros más
jóvenes de la familia. En efecto, a la asistencia escolar le
anteceden decisiones familiares e individuales referidas a
la construcción de proyectos de vida y de identidad social.
Asistir a la escuela es una decisión que supone un esfuerzo,
una voluntad de colocar recursos de la familia de
naturaleza diversa (tiempo, dinero, expectativas, proyectos)
en una forma de socialización que se ejerce fuera del
núcleo familiar
CARACTERISTICAS
La caracterización de la situación de la
asistencia escolar de los pueblos indígenas
por municipios en los cuales se realizó el
censo de comunidades es clave para
comprender dónde se debe actuar a la hora
de invertir en educación para los pueblos
indígenas. Entre otras cosas porque las
condiciones de la población indígena no
son uniformes, razón por la cual la oferta
educativa no puede ser uniforme.
Condiciones de tipo cultural, lingüístico,
geográfico, sociales y de edad influyen en
la heterogeneidad de la demanda escolar
LA EXTRAEDAD COMO FACTOR QUE
PREDICE EL ABANDONO ESCOLAR

“... se retiran ya que se cansan porque repiten...
cuando repiten se desaniman y no vuelven ...”
Maestra Warao de 6to grado en Nabasanuka.
21 años
Los niveles de asistencia a grados en edad no
acorde con lo esperado oficialmente son elevados
en las escuelas de las comunidades indígenas. Esto
es lo que la literatura especializada en educación
llama extraedad, es decir, infantes que asisten a un
grado inferior al que le correspondería por edad. En
el caso de la población indígena en zona tradicional,
la matrícula de extraedad es de 28% y
S FECUNDIDAD Y PROMEDIO DE AÑOS DE ESCOLARIDAD
Muchos son los prejuicios que nos encontramos a la hora de abordar la relación entre
escolaridad y fecundidad. Uno de los más expandidos es que las niñas abandonan la
escuela porque quedan embarazadas. Sin embargo, tal como lo desarrollamos en este
aparte, consideramos que este prejuicio es fácilmente superable cuando vemos los datos
estadísticos, pero aún más, cuando se realiza un acercamiento a las comunidades, en las
cuales se observa claramente que el embarazo es una opción posterior a una decisión que
se ha tomado respecto a la educación.
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