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“DERECHOS, INCLUSIÓN SOCIAL, AUTODETERMINACIÓN Y CALIDAD DE

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ROCIO CASADO

on 11 September 2014

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Transcript of “DERECHOS, INCLUSIÓN SOCIAL, AUTODETERMINACIÓN Y CALIDAD DE

DISCAPACIDAD INTELECTUAL: DEFINICIÓN ACTUAL
“La discapacidad intelectual se caracteriza por
limitaciones significativas
tanto
en funcionamiento intelectual
como en
conducta adaptativa
tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina
antes de los 18
años” (AAIDD, 2011)



CONTEXTUALIZACIÓN
APROSUBA 9
es una Asociación a favor de Personas con Discapacidad Intelectual y/o del Desarrollo de Villanueva de la Serena y su comarca.
Esta asociación nació el 18 de enero de 1977.
Aprosuba-9 es miembro de FEAPS-Extremadura y de FEAPS.
El
Centro Ocupacional “Santiago”,
que funciona desde 1983, forma parte de la amplia red de servicios para las personas con discapacidad intelectual integrados en Aprosuba-9.
El servicio Centro Ocupacional va dirigido a personas con discapacidad intelectual que tengan reconocido un grado de minusvalía igual o superior a 33% mayores de 16 años que no requieran atención a necesidades específicas.

ELABORACIÓN
CUESTIONARIO
- Revisión de la literatura existente sobre calidad de vida

- Referencia, principalmente, de cuatro escalas de Calidad de Vida:
Escala INICO-FEAPS, 2013
Escala Integral, 2009
Escala FUMAT, 2009
Escala GENCAT, 2009

DESTINATARIOS
Los destinatarios son personas con discapacidad intelectual del Centro Ocupacional “Santiago” de Aprosuba 9, sus familias y un profesional de referencia para cada una de las PCDI en dicho centro.

Han participado diez personas con Discapacidad Intelectual.

Los criterios seguidos para la elección de dichos participantes han sido:
- Personas con inteligencia límite o discapacidad intelectual ligera.
- PCDI con necesidades de apoyo intermitentes o limitado.
- Familiares sin discapacidad intelectual.
- Familia con nivel cultural medio.

DERECHOS, INCLUSIÓN SOCIAL, AUTODETERMINACIÓN
Y CALIDAD DE VIDA

Rocío Casado Morales
CIUDADANOS Y CIUDADANAS DE PLENO DERECHO
OBJETIVOS DEL TFM
GENERALES
Mejorar la Calidad de Vida de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, mediante el conocimiento de sus derechos y deberes.
Analizar la autodeterminación, inclusión social, derechos y deberes de las Personas con Discapacidad Intelectual
Diseñar un programa de intervención para la mejora de la autodeterminación, derechos y deberes de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, favoreciendo su inclusión social.

ESPECÍFICOS
Elaborar y validar un instrumento de evaluación adaptado para conocer la autodeterminación, inclusión social, derechos y deberes de las Personas con Discapacidad Intelectual
Conocer la percepción de la situación actual de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, objeto de estudio, ante su inclusión social, sus derechos, deberes y autodeterminación.
Determinar la situación actual respecto a la inclusión social, derechos y autodeterminación por parte de las familias de Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, que intervienen en el presente estudio, en relación a su familiar.
Conseguir mayor conocimiento de la situación actual de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo en relación a su inclusión social, sus derechos y autodeterminación por parte de sus profesionales de referencia en el Centro Ocupacional.
Analizar y evaluar las relaciones de semejanzas o discrepancias existentes entre la perspectiva de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo y la perspectiva de los profesionales y los familiares.

MODELO DE CALIDAD DE VIDA: SCHALOCK Y VERDUGO

La Calidad de Vida es un
estado deseado de bienestar personal
que:
Es multidimensional
Tiene propiedades universales y propiedades ligadas a la cultura
Tiene componentes objetivos y subjetivos
Está influenciado por características personales y factores ambientales.



Se considera importante utilizar
diferentes informantes
para valorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual (Bagnato y Jenaro, 2010)
ÍNDICE
Se operativiza a través de dimensiones, indicadores y resultados personales Medir y evaluar
Calidad de vida
estado de
bienestar personal
Fundamental la
percepción del propio sujeto
Cuando evaluamos a
personas con discapacidad intelectual
Cuando son
ellas mismas
quienes
informan
sobre su nivel de satisfacción los resultados de numerosos estudios apuntan que la mayor parte de estas personas obtienen puntuaciones muy altas.
Efecto techo
(Arias, Gómez y Verdugo, 2010)
Las personas con discapacidad intelectual son ciudadanas de pleno derecho como todas las demás personas.



METODOLOGÍA
RESULTADOS CUESTIONARIOS
DIMENSIÓN AUTODETERMINACIÓN
DIMENSIÓN INCLUSIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN DERECHOS Y DEBERES
MEDIA TOTAL POR DIMENSIONES
CONCLUSIONES
De cara a diseñar el
programa de
intervención
hemos elaborado la
siguiente tabla, en la
que se muestran
aquellos aspectos en
los que se intervendrá
preferentemente.
LIMITACIONES DEL ESTUDIO
Existe un
reducido número de personas participantes
(tamaño de la muestra), la
validez
del cuestionario se basa en
cinco opiniones de expertos
, el
efecto techo
dificulta evidenciar los posibles cambios una vez que se lleve a cabo el programa de intervención, resultan
escasos
los aspectos o
ítems desarrollados en cada dimensión
y existe un
ítem
que aunque estaba constituido de
forma paralela
para las dos versiones del cuestionario,
no podemos garantizar
este hecho debido a la adaptación que se hizo con las PCDI en la explicación.

Con el objetivo de
superar estas limitaciones
proponemos para futuras investigaciones similares:
- Aumentar el número de la muestra
- Establecer un rango de respuestas más amplio en los cuestionarios.
- Mayor número de ítems
- Formas totalmente paralelas en las diferentes versiones del cuestionario
- Aplicar previamente al cuestionario una prueba de aquiescencia o incluir dichos ítems en el propio cuestionario.

Por ello, hemos de señalar que los resultados de esta investigación se aconseja utilizarlos con cautela.

PROPUESTA DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ENFOQUE MULTIDIMENSIONAL DE COMPRENSIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Mayores diferencias
- Item 3: "rechaza una opción cuando no está relacionada con sus intereses"
- Item 8: "se informa antes de tomar una decisión"

Mayor consenso
- Item 6: "pide ayuda cuando lo necesita"
- Item 7: "pide explicación cuando es necesario"
***
Item 2: "expresa quejas con educación"
Peores resultados
- Item 1: "otras personas toman decisiones por él/ella"
- Item 8: "se informa antes de tomar una decisión"

Mejores resultados
- Item 6: "pide ayuda cuando lo necesita"
- Item 7: "pide explicación cuando es necesario"


Mayores diferencias
- Item 16 : "participa en eventos de ocio "
- Item 17: "participa en actividades con personas sin discapacidad"

Mayor consenso
- Item 11: "puede entrar a todos los lugares del pueblo "
- Item 15: "participa en eventos deportivos "

Peores resultados
- Item 14: "participa en eventos culturales "
- Item : "participa en eventos deportivos "

Mejores resultados
- Item 11: "puede entrar a todos los lugares del pueblo "
- Item 12: "tiene todos los apoyos que neesitan para realizar actividades en su pueblo "


Mayores diferencias
- Item 21: "defiende sus derechos sin dificultad"
- Item 24: "acepta que alguien no esté de acuerdo con su opinión"

Mayor consenso
- Item 19: "conoce sus derechos "
- Item 20: "se da cuenta cuando se vulneran sus derechos "

Peores resultados
- Item 21: "defiende sus derechos sin dificultad "
- Item 24: "acepta que alguien no esté de acuerdo con su opinión"

Mejores resultados
- Item 18: "cumple con las normas "
- Item 19: "conoce sus derechos "


Mayor consenso entre percepciones: familias y profesionales
Las puntuaciones de las PCDI tienen tendencia a obtener las puntuaciones máximas: efecto techo.
La evaluación de calidad de vida de PCDI no nos presenta fiabilidad.
Futuros estudios similares: prueba de aquiescencia.
Necesario que en la evaluación de calidad de vida conozcamos la percepción y el grado de satisfacción preguntando directamente a las PCDI. Uso del autoinforme contestado por la propia PCD es la mejor práctica posible --> reto --> buscar alternativas.
Mientras tanto, importante la información que puedan aportar terceras personas (que conozcan muy bien a la PCDI): familiar cercano y monitor/a del taller de cada PCDI.
Profesionales de referencia como importante fuente de información de la PCDI y en estudios de calidad de vida
OBJETIVOS
-
Objetivo general
: Mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual del Centro Ocupacional “Santiago” de Aprosuba-9 mediante el desarrollo de acciones basadas en autodeterminación, inclusión social y derechos y deberes.
-
Objetivos específicos
: Los objetivos específicos son cada uno de los objetivos de los que se compone cada módulo

CONTENIDO
Este programa está compuesto por
nueve actividades
distribuidas en
tres módulos
:
Módulo 1: Autodeterminación Módulo 2: Inclusión Social Módulo 3: Derechos y Deberes
METODOLOGÍA
Programa de
intervención dirigido a PCDI
pero es
necesaria la colaboración de familiares y profesionales
del Centro Ocupacional “Santiago”, a la vez que éstos también se benefician de dicho programa.
Se i
nformará a familiares y profesionales de las actividades
que se pondrán en marcha, qué y cómo se trabajará, qué se quiere conseguir y por qué es necesario, facilitando también resolver cualquier duda y aumentar su formación. Toda esta información se les proporcionará antes de comenzar cada uno de los tres módulos.
Realizar una
actividad por semana
con las PCDI. Entre sesión y sesión pondrán en práctica lo que han aprendido (como unas
“tareas”
), para favorecer la transferencia y generalización de lo aprendido. Es aquí donde familiares y profesionales tienen gran labor y cabida.
Las PCDI comentarán experiencias y preguntarán dudas en la siguiente sesión. Se comenzará preguntando qué ocurrió durante la semana respecto a lo que se trató en la anterior sesión.
Por lo tanto,
el tiempo entre sesión y sesión es importante.

MÁSTER
EN EDUCACIÓN ESPECIAL
E INCLUSIÓN EDUCATIVA
CURSO 2013-2014
DERECHOS, INCLUSIÓN SOCIAL, AUTODETERMINACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
Autora: ROCÍO CASADO MORALES
Director del TFM: MANUEL LÓPEZ RISCO
Se ha realizado de manera completa el análisis propuesto sobre autodeterminación, inclusión social, derechos y deberes de las Personas con Discapacidad Intelectual, consiguiendo el objetivo establecido, y se ha diseñado el programa de intervención para mejorar la autodeterminación, derechos y deberes de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, favoreciendo su inclusión social, por lo que también se ha cumplido de manera total este objetivo. Lo ideal a partir de ahora sería ponerlo en práctica y seguir trabajando en la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.

AGRADECIMIENTOS
CONCLUSIONES TFM

(Gerente, coordinadora del Centro Ocupacional "Santiago" y demás profesionales")
DIRECCIÓN DEL MÁSTER
PROFESORADO DEL MÁSTER
DIRECTOR DEL TFM
APROSUBA 9
FAMILIAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
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