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LA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES : UNA P

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on 19 June 2014

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Transcript of LA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES : UNA P

TIPO DE METODOLOGÍA
EXPLORATORIA DESCRIPTIVA
OBJETO DE ESTUDIO
Es la gestión de la comunicación interna entre docentes y directivos docentes
OBJETIVO GENERAL
Identificar los componentes de una propuesta de mejoramiento de la comunicación interna entre docentes y directivos docentes, para contribuir al perfeccionamiento de la gestión escolar en los procesos de comunicación de la Institución Educativa Distrital Tomás Cipriano de Mosquera.
PREGUNTA A RESPONDER
LA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES : UNA PROPUESTA PARA SU CUALIFICACIÓN
CAMPO DE ACCIÓN
Se refiere al direccionamiento de los procesos de comunicación interna, para favorecer la gestión escolar
SANDRA LILIANA GORDILLO RODRÍGUEZ
2012

¿Cómo mejorar los procesos de comunicación utilizados por los docentes y los directivos docentes al interior de la Institución Educativa Distrital Tomás Cipriano de Mosquera?
Según Sampieri 2003 es exploratoria cuando el objetivo es examinar un tema o problema que ha sido poco estudiado o que no se ha abordado antes
Es descriptiva porque conlleva un diagnóstico y permite conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos procesos y personas.
JUSTIFICACIÓN
Se plantea a partir de la importancia de la comunicación en las organizaciones en general y particularmente de las instituciones educativas. Además como los procesos de gestión de calidad pueden aportar a los procesos comunicacionales de una organización.

JUSTIFICACIÓN
CONDICIONANTES DEL PROBLEMA

Se presentan dificultades de comunicación, que interfieren en el desarrollo de los procesos de la gestión escolar:
la información no es conocida
llega distorsionada o
no es oportuna
no hay estrategias de retroalimentación
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
ANTECEDENTES
MARCO TEÓRICO
Fundamentado en aspectos como:
Conceptos de comunicación, sus elementos y características.
Medios o canales de comunicación
Problemas de comunicación
Tipos de comunicación
La comunicación organizacional
La institución Educativa como una organización
Comunicación y calidad
SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA
Elaboración de una propuesta integradora y en la aplicación de los módulos desarrollados como estrategia de mejoramiento de la comunicación efectiva, para ser guiado por los directivos de la institución donde se desarrolla la investigación y puesto en marcha por el equipo de docentes que se interesa por la cualificación de su desempeño profesional.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
Cualitativo porque pretende estudiar la naturaleza de los fenómenos de la comunicación en la gestión educativa y sus efectos en la calidad de los procesos al interior de las instituciones educativas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGÍA
ENFOQUE
MÉTODOS
Observación participante
Encuesta diagnóstica
Cualitativo
Tipo:
Exploratoria
Descriptiva


Empíricos: como la observación participante, encuesta.
NOVEDAD CIENTÍFICA

Determinar los fundamentos teóricos de la comunicación, la comunicación organizacional y su aplicación en la educación, además de las normas que rigen los procesos de gestión de calidad en Colombia.
Caracterizar el estado actual de las prácticas, los canales y las formas de comunicación en la institución Educativa Tomás Cipriano de Mosquera.
Determinar los elementos fundamentales de la propuesta en relación con los procesos de gestión entre docentes y directivos como factor de calidad.
Diseñar e implementar la propuesta de mejoramiento de la comunicación entre docentes y directivos.
Hacer retroalimentación de la propuesta con los docentes y directivos donde se desarrolla la investigación.
Determinación de los fundamentos teóricos de la comunicación.
Caracterización del estado actual de la comunicación en la institución.
Determinación de los elementos para la propuesta.
Implementación de la propuesta.
Retroalimentación y evaluación de la propuesta.
No se encuentran antecedentes basados en problemáticas de comunicación, en instituciones educativas.
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL
El trabajo está estructurado en introducción y 2 capítulos:
El primer capítulo aborda el marco teórico, el estado actual de los procesos de comunicación entre docentes y directivos docentes del colegio Tomás Cipriano de Mosquera y las conclusiones del primer capítulo.
El segundo capítulo incluye la presentación, aplicación y evaluación de la propuesta, conclusiones generales, recomendaciones y bibliografía
PROBLEMA CIENTÍFICO
MARITZA TRIANA



NORMA CONSTANZA PÉREZ
Teóricos: como análisis, síntesis
En la Constitución Nacional de Colombia de 1991, los artículos 20 y 73 guardan especial relación con el derecho a la comunicación e información de todos los ciudadanos colombianos.
Normas como la ISO 9001 del año 2000 establecen la importancia de la comunicación interna. Por otra parte el Modelo Estándar de Control Interno (MECI), describe la necesaria construcción de un instrumento metodológico que diseñe los planes de comunicación estratégica para cumplir con el desarrollo del componente de control de gestión “Comunicación Pública”
Si se establecen y exponen los componentes que direccionen la comunicación entre docentes y directivos, se contribuirá al perfeccionamiento de los procesos de gestión en el Colegio Tomás Cipriano de Mosquera I.E.D.
DISEÑO METODOLÓGICO
Investigación acción
INSTRUMENTOS
Formulación de estrategias para integrar la teoría de la comunicación organizacional, con los requerimientos sobre comunicación interna establecidos en los procesos de Gestión de Calidad y llevarlas al ámbito educativo para el mejoramiento de la gestión escolar de los docentes y directivos docentes en las instituciones educativas, especialmente en el colegio Tomás Cipriano de Mosquera I.E.D., direccionando los procesos de comunicación.
REFERENTES EMPÍRICOS
Situaciones reiterativas que constituyen problemáticas clasificadas en las tres categorías de análisis establecidas:
1. Comunicación efectiva como factor de calidad:
Oportuna, adecuada, completa.
2. Comunicación entre docentes y directivos docentes
Rumores, falta de información, información no oportuna
3. Comunicación organizacional:
Recursos físicos, canales de comunicación adecuados, conocimiento de funciones comunicacionales.










Analizado por:
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