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Perspectiva cognoscitiva

Psicología del desarrollo infantil
by

Zuri Torres

on 17 January 2013

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Transcript of Perspectiva cognoscitiva

Perspectiva
Cognoscitiva Se concentra en los procesos que permiten al ser humano conocer, entender y pensar. La perspectiva
cognoscitiva Jean Piaget (1896-1980) Teoría del desarrollo
cognoscitivo de Piaget +Los esquemas determinan cómo se entienden y manejan los datos del mundo.
Bebes: acciones concretas como: succionar.
Niños mayores: son complejos: montar la bicicleta. •Identificar la manera en que los individuos asimilan, usan y almacenan información.
• Sugieren que procesos complejos como el aprendizaje, la memoria, la categorización y el pensamiento se pueden descomponen en pasos individuales.
•Asumen que como las computadoras, los niños tienen capacidad limitada para procesar la información. Modelos de procesamiento
de información Es imposible comprender completamente el desarrollo sin tomar en cuenta la cultura y contexto social en el que se desenvuelven los niños. Teoría sociocultural
de Vigotsky •Representaciones internas y metales de la persona respecto al mundo.
•Procesamiento de la información en niños y adultos y su efecto en su conducta su forma de pensar y su entendimiento.
•El cambio de las habilidades cognoscitivas conforme el individuo se desarrolla.
•El desarrollo cognoscitivo en su crecimiento cualitativo o cuantitativo respecto a las capacidades intelectuales.
•Relacionan entre las diferentes capacidades cognoscitivas. + Todos los individuos pasan por una serie de etapas de desarrollo cognoscitivo donde aumenta la cantidad y calidad de información, conocimiento y el entendimiento.
+ El pensamiento humano está estructurado en esquemas que representan conductas y acciones. 1.La asimilación: El proceso en el cual se entiende una experiencia conforme a determinada etapa de desarrollo cognoscitivo y forma de pensar. Los dos factores de crecimiento
en la comprensión
que los niños tienen del mundo: 2.La acomodación: La modificación de la forma de pensar en respuesta al encuentro con nuevos estímulos o acontecimientos •Asumen que los modelos de pensamiento de la información está más marcado por avances cuantitativos.
•A medida que nos hacemos mayores somos más capaces de controlar la naturaleza del procesamiento y podemos cambiar las estrategias para procesar información. Teoría neopiagetana Modelo de procesamiento de información basada en Piaget, la cognición está formada por diferentes tipos de habilidades trabajando junto con la experiencia lo cual logra un mayor en el progreso del desarrollo cognositivo. Desventajas.
•No ofrecen una comprensión completa de la conducta.
•No tienen en cuenta el contexto social, muy pocas lo hacen, una de ellas es Vygotsky. º El desarrollo cognoscitivo avanza como resultado de las interacciones sociales entre personas de la misma cultura. º Los niños tienen la comprensión del mundo gracias a la resolución de problemas interactuando con adultos y otros niños. A medida de que juegan y cooperan con otros, aprenden lo que es importante en SU sociedad, y avanzan cognoscitivamente. En consecuencia, para entender el curso del desarrollo, tenemos que considerar lo que es significativo para los miembros de una cultura determinada. º El desarrollo, es una transacción recíproca entre el niño y la gente que lo rodea. Críticas:
+Llega a ignorar los efectos de los factores biológicos en el desarrollo.
+Minimiza el rol del individuo como modelador de su propio ambiente.
Modelos de neurociencia
cognoscitiva + Toman en cuenta los procesos mentales internos.
+Se enfocan específicamente en la actividad neurológica del pensamiento, la solución de problemas y otras conductas.
+Tratan de identificar las funciones del cerebro que se relacionan con diferentes tipos de actividad cognoscitiva. +Identificar genes específicos asociados con trastornos que van de problemas físicos como el cáncer de mama hasta la esquizofrenia. Viridiana Rivera
Juan Pablo Sandoval
Zurisadai Torres Psicología del desarrollo infantil
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