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Aprendizaje Ubícuo

IX Foro Valencia-2013
by

Antonio Chenoll mora

on 23 October 2014

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Transcript of Aprendizaje Ubícuo

Procesos
Contexto
Contenido
Formal
Informal
Contextos explícitos de aprendizaje
Contextos
no
explícitos de aprendizaje
Centros de formación presenciales
LMS
Redes socializadoras
Aprender
Socializar
Aprender
El aprendizaje es
multilineal
Multifocal
holístico
El aprendizaje ubicuo desde una perspectiva de la adquisición de lenguas extranjeras: multifocalidad, multilinealidad y ALV.
Ecosistema
del aprendizaje
Ubicuo
PLE
MOOC
+
Adquirir
Práctica real
Ecosistema del aprendizaje
Aprendizaje formal.
Ejercicios prácticos
Gramática estructuralista
Textos realista multimedia
Aprendizaje informal
Tareas implícitas
Gramática natural
Textos reales
Aprendizaje formal.
Ejercicios prácticos
Competencia conversacional semicontrolada
Competencia oral controlada
Textos pedagógicos
Textos reales multimedia
Obligatorio y optativo
Obligatorio
Optativo
Conseguimos
Hay que crear y criar un ecosistema de aprendizaje: Multifocalidad
Aprender vs adquirir
Adaptación multilineal al alumno es fundamental
Hipótesis
de trabajo
Problemas por resolver
Reflejo en la evaluación formal del componente informal
Gestión de la intimidad y de la identidad del alumno
Continuidad de la adquisición
Gracias
a_chenoll@fch.lisboa.ucp.pt
=
¿Más problemas?
Antonio Chenoll
Universidade Católica Portuguesa
Distribución de contenido.
Cómo aprendo
Lengua
Matemáticas
Historia
lengua extranjera
Economía
Por qué aprender
qué quiero
me interesa
activo
reflexivo
teórico
pragmático
Contenido
Edad
Procesos
hacer
Pintura
Ed. Física
¿Evaluación?
¿no-formal?
Creación de grupo
Facebook no es personal= intimidad
No es un grupo, soy un contacto= entrar en el ámbito del alumno.
La participación se cuenta como participación en la clase= recompensa.
Siempre hay retroalimentación
Variedad de textos, temáticas y medios.
Textos cortos y eficaces
Guiar al alumno=optimización del aprendizaje
Libertad de elección
Autonomía en el aprendizaje.
Adaptación al alumnos y sus intereses
Con estos focos conseguimos cumplir con el currículum que exige la estandarización y conseguimos la autonomía en el alumno para liberarse del guía de aprendizaje, consiguiendo el ALV.
Integración entre el viejo y el nuevo paradigma de aprendizaje
Marzo-2013
El ALV como competencia básica
qué aprendo
Cuándo aprendo
Kolb: 1984
¿Cómo Aprende el cerebro?
El cerebro es moldeable
Variedad
Aprendizaje exponencial
Afectividad
Participación
Individualidad
Interdisciplinariedad
La atención
Patrones
Repetición
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