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Funciones basicas para la lectoescritura

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by

Andrea Carrasco

on 10 July 2015

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Transcript of Funciones basicas para la lectoescritura

HABILIDADES BÁSICAS
“Definidos aspectos del desarrollo psicológico del niño/a que al evolucionar condicionan y favorecen el logro de determinados aprendizajes”.
ALGUNOS CONCEPTOS PERTENECIENTES AL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA
La madurez escolar
¿Qué es la lectoescritura?
La lectoescritura es un proceso y una estrategia
Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto.
Como estrategia de enseñanza-aprendizaje la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición integrada.
La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental.
Conclusiones
El aprendizaje de la lectoescritura constituye uno de los contenidos del proceso de aprendizaje de la educación infantil que mayor trascendencia para la vida de un niño.
No aprender a leer o tener dificultad tiene un efecto negativo no solo sobre el aprendizaje del resto de las materias, sino también sobre el desarrollo integral, pues le impide apropiarse del conocimiento y la cultura.
Contar para ello de las condiciones necesarias para su adquisición, es condición indispensable para lograr éxito en su desarrollo. Estos factores deben ser desarrollados en períodos anteriores, que permita alcanzar un nivel madurativo, para llevar a cabo dicho aprendizaje.

Introducción
Las Funciones Básicas aluden a aspectos de la madurez del niño que condicionan el proceso de apresto y que son relevantes para lograr determinados aprendizajes en especial el de la lecto-escritura. Estos niveles son importantes de desarrollar en el niño para que pueda acceder a los cambios sin problema alguno y así lograr la adaptación a situaciones nuevas.
Funciones básicas para la lectoescritura
El propósito fundamental de la lectoescritura es construir significados.

La enseñanza de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales
(Milicic, N . 1994)
Entre las habilidades básicas que la autora Neva Milicic considera son:
Lenguaje
Es el medio que permite al hombre comprender, y expresar sus ideas.
Una de las formas para desarrollar el lenguaje, consiste en mostrar láminas de revistas, dibujos pidiendo que cuenten y opinen lo que observan, inclusive al leer cuentos y frases inconclusas, que el niño/a debe completar.
Pensamiento
El pensamiento es fundamental que se desarrolle en el niño/a, porque ayuda a comprender, captar, relacionar los hechos
Percepción visual
"La lectura supone dar significado a signos impresos y para ello es necesario que el niño/a perciba visualmente la diferencia de éstos signos”
Un ejercicio es pedirle al niño/a que pinten letras que empiecen con esta misma, dentro de una serie de palabras.
Orientación espacial
La orientación en el espacio, es un factor de gran importancia para la enseñanza de la lecto-escritura, ya que las letras se diferencian entre sí por la ubicación que tienen en el espacio.
En caso contrario, los niños/as confundirían las letras como:
b-d y la p-q
Percepción auditiva
La percepción auditiva consiste en la identificación de los sonidos.
La primera habilidad, que se desarrolla dentro de esta percepción es el distinguir el sonido de las vocales, para así comenzar con ejercicios de reconocimientos de las consonantes.
En los ejercicios que ésta autora propone, se incluyen la letra, un dibujo y una palabra clave (nombre del dibujo).
Orientación temporal
Es la habilidad de entender que las cosas, tienen un orden en el tiempo.
si se cambia el orden, se cambia el sentido de la palabra o echo.
Coordinación motora
Es la habilidad que permite coordinar los movimientos de los niños/as, tanto gruesos como finos, estos se van desarrollando a través de la práctica
Apresto
Decodificación
“La posibilidad de que los niños y niñas en el momento de ingreso al sistema escolar posean un nivel de desarrollo físico psíquico y social que les permita enfrentar adecuadamente esa situación y sus exigencias”
“Es un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permitiría al niño/a aprender a leer sin dificultad.”
En la lecto-escritura inicial, se enfatiza el desarrollo de la decodificación, buscando como su objetivo principal, que los niños/as desarrollen la capacidad de leer y escribir en forma independiente
Profesora: María josé Sanhueza
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