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El rol del estudiante en un entorno de aprendizaje en línea

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Carolina Bermúdez

on 16 May 2015

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Transcript of El rol del estudiante en un entorno de aprendizaje en línea

El aprendizaje en línea y el cambio de roles
Utiliza las
TIC
como
medio
para el desarrollo del proceso de aprendizaje, usa
herramientas de comunicación
(síncronas o asíncronas) y emplea un
lenguaje hipermedia.
Punto de partida... El aprendizaje en línea
Características del aprendizaje en línea
El aprendizaje se basa en la
interacción,
entre estudiante - estudiante, estudiante - docente, estudiante - contenido, y estudiante - interfaz comunicativa.
El aprendizaje se da en la
colaboración
, en y con el otro, entre iguales, yo producto es la
construcción colectiva de conocimiento
.
El estudiante es el
centro
del proceso de
aprendizaje
.
Para empezar es importante caracterizar el proceso de enseñanza - aprendizaje mediado por las TIC, específicamente con el uso de Internet, que trae consigo transformaciones en los roles de estudiante y docente.
El aprendizaje en línea se basa en
el texto
, pero cada vez los contenidos y la información cobran más vida, a través del
lenguaje hipermedia.
El aprendizaje rompe barreras de
espacio y tiempo
, su naturaleza es asíncrona.
Un nuevo contexto...
Una Era Digital
... Que produce un cambio en el
rol del estudiante
(del presencial al virtual).
Un estudiante
virtual...
... Con determinadas características y habilidades propias de la Era Digital y el Aprendizaje en Red.
Algunas habilidades que requiere y desarrolla un estudiante en línea son, según Lynch (2002), citado por Pérez y Guitert (2010):
La autonomía
La resolución de problemas
Flexibilidad
Capacidades tecnológicas
Trabajo en grupo
PARTE
PARTE
No solo cambia el rol del estudiante, también el del docente...
Surgen nuevos retos, competencias y habilidades que debe desarrollar un docente, visto no solo desde la modalidad presencial o virtual, sido desde su quehacer en la Era digital.
¿Cuales son las principales diferencias entre un docente virtual y uno presencial?
¿Son necesarias habilidades específicas para enseñar en un ambiente virtual? ¿O sólo tenemos que cambiar el medio de transmisión?
¿La tarea docente en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?
Sí son necesarias una habilidades especiales, según Benito (2009): "el docente en un entorno virtual no sólo necesita dominar las herramientas tecnológicas sino que requiere estrategias y habilidades tanto pedagógicas como comunicativas" (González, 2015).

"Además requiere del uso pedagógico y didáctico de los medios virtuales por parte del docente" (Amaya, 2015).
La tarea de un docente en línea es exigente, requiere de una alta dedicación e inversión de tiempo, para "la construcción de los materiales educativos, el diseño de las rutas de aprendizaje, la comunicación y atención permanente y personalizada" (Amaya, 2015).
"El docente va a dejar de ser la única fuente de conocimiento para convertirse en un guía, asesor, animador" en el proceso de enseñanza aprendizaje donde se presenta un escenario entre iguales en la Era Digital (Calvo, 2015).

El docente virtual debe poseer un alto grado de investigación e innovación, se debe involucrar en redes de conocimiento (Godoy, 2015), comunidades de aprendizaje y práctica para estar actualizado y compartir estas redes con sus estudiantes.

"La clave está en alentar más a los estudiantes, en acompañarlos, motivarlos y facilitar su aprendizaje. Así mismo el rol del docente virtual conlleva dinamizar el aula virtual y fomentar la interacción más que la participación entre los actores", importante además que facilite la comunicación (Castro, 2015).

El docente virtual debe tener la capacidad para el diseño de actividades colaborativas, valorando el trabajo en equipo y la construcción colectiva, promoviendo el diálogo y reconocimiento del otro, así como la construcción de conocimiento entre iguales.
Competencias imprescindibles para el docente 2.0, las competencias didácticas y tecnológicas: capacidad motivadora, capacidad para evaluar los aprendizajes, capacidad para manejar herramientas digitales, habilidad para seleccionar y utilizar apropiadamente los recursos 2.0 y como competencias tutoriales: la capacidad para favorecer la comunicación y la interacción; y la habilidad para crear y gestionar grupos de trabajo (Del Moral y Villalustre, 2012, citados por Herrera, 2015).
Barberá y Litwin definen el "docente en la red" como alguien que, entre otras cosas, "se preocupa por abrir interrogantes", "estimula y orienta" e "[interviene] para ayudar y reorientar". La piedra angular del éxito de la enseñanza a distancia es la empatía, tal y como la entiende Holmberg (Periam, 2015).
Javier Martínez señala en su artículo “El papel del tutor en el aprendizaje virtual” que la tarea del tutor virtual es la misma que la del profesor presencial: ayudar a que los alumnos aprendan y, más concretamente, favorecer que las personas aprendan a pensar y decidir por sí mismas. Idealmente, instalar en ellas el amor por aprender” (citado por Martín, 2015).
Docente presencial:

1. Se apropia del conocimiento ya que es el único emisor de información.
2. Restringe las ayudas audiovisuales a un portátil con video beam.
3. Los grupos los toma en forma homogénea pocas veces diferencia estilos de aprendizaje.
4. Los recursos didácticos son limitados, si es en el colegio se limita en su gran mayoría a fotocopias y el libro guía.
5. La colaboración se ejerce en el aula.
6. El proceso de enseñanza se da en un tiempo determinado, no es flexible.


Docente virtual:

1. Diseña actividades para el trabajo colaborativo.
2. Requiere de mayor capacidad para motivar a sus estudiantes.
3. Tiene la responsabilidad de dar respuesta casi inmediata a las inquietudes de todos sus estudiantes.
4. Debe tener mayor dedicación en el diseño de las actividades de aprendizaje.
5. Debe tener la capacidad de retroalimentar las actividades de cada uno de sus participantes.
6. Debe seleccionar, filtrar y compartir información de la Red como apoyo a los contenidos del aula.



Vs
(Molano, 2015)
En conclusión...
En resumen, la labor del tutor o docente virtual...
¿Cuáles son las principales diferencias entre un estudiante virtual y uno presencial?
¿Son necesarias habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual? ¿O sólo tenemos que cambiar el medio de transmisión?
¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?
El aprendizaje en medios virtuales exige una serie de competencias por parte del estudiante virtual:

1) Buen dominio de las herramientas informáticas.
2) Capacidad de autogestión.
3) Nivel alto de competencia en gestión del tiempo.
(Amaya, 2015).

Tanto los cursos presenciales como los virtuales deben tener en cuenta la intensidad horaria o el tiempo del cual pueden o deben disponer para ser desarrollados. El entorno virtual le da al estudiante más posibilidad de invertir mayor tiempo del previsto en su propio aprendizaje.

(Herrera, 2015)
No es sólo el cambiar de medio de transmisión, como indica Borges (2007) “… a pesar de las posibilidades que conllevan las TIC, éstas no son neutras; la tecnología por sí sola no propicia cambios si no existe una modificación de actitudes y de procesos en quienes las utilizan”.

Estudiar en línea requiere mucho tiempo para llevar acabo las actividades de aprendizaje requeridas en el EVEA , debido a la gran cantidad de información con la que nos podemos encontrar, para no caer en las distracciones propias de la web y enfocarnos en lo que realmente necesitamos, el estudiante debe tener capacidad de análisis y aplicar un principio del Conectivismo: “debemos saber identificar la información importante y la trivial”, esto con el fin de garantizar que el estudiante se nutra de información confiable, pero que le permita además optimizar el tiempo que utiliza en la búsqueda y creación de ese conocimiento.

(Rodríguez, 2015)
- El estudiante virtual, al no tener que cumplir horarios establecidos, puede requerir mayor motivación que el estudiante presencial, para el cumplimiento de tareas en tiempos establecidos.

- El estudiante virtual debe disponerse a aceptar su entorno virtual de aprendizaje como su propio espacio de aprendizaje, el cual debe conocer y usar correctamente; mientras que el estudiante presencial dispone de espacios físicos a los que viene acostumbrado.
(Herrera, 2015)


- El estudiante virtual requiere mayor dominio de las TIC que el estudiante presencial ya que no sólo se constituyen en herramientas para el procesamiento de información sino que son las herramientas esenciales para la gestión del aprendizaje.

- El estudiante presencial vive una experiencia social diferente a la del estudiante virtual; especialmente, cuando se realizan estudios formales, de algunos años de duración, el centro de estudios, es también el lugar en el cual se hacen amigos, lo que ocurre poco en los centros de estudios virtuales, en los cuales aunque se interactúe y se trabaje en equipo, no se establece el mismo tipo de relación con las otras personas.
(Herrera, 2015)
El tiempo es administrado por el estudiante y según la experiencia es mayor al presencial, ya que existe la posibilidad de búsqueda de información que enriquece el aprendizaje, esto denota más tiempo y dedicación.

(Molano, 2015)
FIN
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