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MODELO COMUNICATIVO-INTERACTIVO

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by

areli valencia sanchez

on 23 September 2014

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MODELO COMUNICATIVO-INTERACTIVO
Cazden (1986) manifiesta que la comunicación en la clase ha de afectar a:

a) El análisis de las estructuras de participación.

b) El estudio comprensivo de la lección.

c) El proceso y planteamiento de las demandas de los estudiantes.

d) Las preguntas del profesorado y respuestas de los estudiantes.
caracteristica del docente y alumno.
Conclusion
comunicación
La palabra deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”.
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra.
los procesos de comunicacion son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen una reglas semioticas comunes.
dependen de......
términos empleados
interacciones personales y en clase
oportunidades del docente-alumno
cultura
conocimientos previos
ambientes socioculturales
MODELO COMUNICATIVO-INTERACTIVO
El modelo se basa en la interacción y se fundamenta en las teorías de la comunicación verbal y no verbal. La interacción cobra máxima importancia en la enseñanza y aprendizaje tanto del maestro-alumno como de los alumnos entre sí.
MEDINA
El aula es un ecosistema de comunicación interactiva y la vida del aula, con toda la complejidad de sus múltiples variables y su riqueza plurirrelacional, es el contexto vivo donde se desarrollan todos los procesos didácticos.



MODELO COMUNICATIVO – INTERACTIVO ( CAZDEN)
inicio y control del discurso
lexico-vocavulario que emplea



Estado de animo
indicadores y claves de expresión
Entonación y ritmo
docente
caracteristicas
actuación y respuesta de los dicentes.
participación de estudiantes
respuesta y nivel de comprensión de los estudiantes
aceptación o rechazo de cada estudiante
estado de animo
modos propios de comunicarse con el docente y los colegas
dominio y situación espacial
Estudiante
vista desde el punto de vista de la comunicación, supone la retroalimentación que se produce en el proceso comunicativo, en el que el emisor y el receptor intercambian información y se producen respuestas entre ambos elementos de la comunicación.
Interactividad
Acto didáctico: acción intencional del maestro en el momento en que establece una relación bipolar activa, transeúnte (enseñanza), para terminar en la respuesta asimiladora (aprendizaje).
Docente (emisor), discente (receptor), materia (mensaje didáctico), método (canal) y contexto.

Acto didáctico: acto sémico, proceso en el que se daba un contenido cuyo significado es compartido entre emisor y receptor.

3 modelos: informativo, interactivo y retroactivo.
- Modelo informativo unidireccional: conferencia.
- Modelo interactivo: alternancia entre emisor y receptor. Bidireccionalidad con cambio de roles, diálogo.
- Retroactivo: síntesis de los anteriores. El profesor aprovecha la intervención, feedback.

Rodríguez-Diéguez.
ENTRE MAYOR COMUNICACIÓN ENTRE ALUMNO-DOCENTE HABRA UNA MAYOR INTERACCIÓN Y EN CONJUNTO SE PODRA TENER UN MEJOR APRENDIZAJE.
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