Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Evaluarea procesului didactic

No description
by

Iuliana Salcianu

on 29 January 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Evaluarea procesului didactic

EVALUAREA PROCESULUI DIDACTIC * reprezinta activitatea de colectare, prelucrare si interpretare a informatiilor despre calitatea rezultatelor scolare si a procesului care le- a generat in vederea optimizarii rezultatelor si procesului didactic.
* Confera procesului didactic un caracter reglabil si autoreglabil - constientizarea starii de functionare a sistemului proces didactic;
- fundamentarea deciziilor pertinente cu privire la directiile activitatii de instruire;
- influientarea evolutiei procesului de imvatamant in sensul optimizarii componentelor si relatiilor dintre componente si maximalizarii rezultatelor.
Beneficiarii evaluarii - elevii care trebuie sa cunoasca calitatea cunostintelor de care dispun, nivelul capacitatilor intelectuale si actionale formate, pentru a decide cu privire la obiectivele actiunilor de autoformare; parintii, interesati de cunoasterea directiilor de orientare scolara si profesionala a propriilor copii; Functiile educatiei functia de informare prin evaluare este masurata, descrisa, apreciata starea de fapt functia de ierarhizare a rezultatelor si, pe baza rezultatelor, a elevilor; cunoscandu-si si locul in aceasta ierarhie, elevul poate prognostica evolutia sa la un eventual examen sau concurs functia de diagnosticare cunoscand rezultatele, profesorul poate descoperi factorii care le- au generat, au favorizat sau defavorizat obtinerea performantelor functia de reglare este posibila doar prin cunoasterea permanenta a efectelor predarii si invatarii functia de predictie pe baza rezultatelor obtinute la un moment dat se pot face predictii referitoare la evolutia elevilor si a procesului didactic functia de anticipare cunoscind nivelul de pregatire si de dezvoltare, profesorul decide cu privire la alternativele strategice; Evaluarea initiala Evaluarea formativa Evaluarea sumativa Strategii de evaluare ci dimpotriva sunt complementare Cele trei forme de evaluare NU sunt opuse, NU se exclud reciproc Imbinarea lor in procesul didactic asigura eficienta acestuia, realizarea obiectivelor si maximalizarea rezultatelor se realizeaza la:
*inceputul anului scolar,
*la inceputul semestrului,
*la inceputul unui capitol,
*la preluarea unei clase,
*la venirea unui nou elev in colectivul respectiv *Presupune verificarea tuturor elevilor din toate continuturile esentiale.
*Se realizeaza pe secvente mai mici de instruire permitind identificarea operativa a lacunelor elevului, a dificultatilor de invatare, a disfunctionalitatilor predarii si in consecinta, adoptarea rapida a unor masuri de ameliorare si optimizare a procesului didactic. *se realizeaza prin verificari punctuale, pe parcursul programului si verificari la intervale mai mari - extemporale, teze si verificari de bilant (la sfirsitul semestrului, anului, ciclului). profesorii, interesati in identificarea operativa a dificultatilor si a punctelor forte si optimizarea stilului didactic Prin evaluare se evidentiaza reusita,
randamentul, progresul si succesul scolar.
Full transcript