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B. La Ciencia del Desarrollo del Ciclo Vital

B.2. Teoría Cognitivas B.3. teoría Conductistas B.4. Teoría Cognitivo-sociales
by

Sonia Sánchez

on 16 June 2015

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Transcript of B. La Ciencia del Desarrollo del Ciclo Vital

Teorías Cognitivas vs. Teorías Conductistas
Agenda
Describamos el Desarrollo... (Desarrollo Psico-sexual y Desarrollo Psico-social).
Debate Dirigido: Teorías Cognitivas vs. Teorías Conductistas.
Conclusiones...
¨No hay nada tan práctico como una buena teoría¨.
Kurt Lewin.

Identifica las áreas del desarrollo físico cognoscitivo y psicosocial para desarrollarlas en situaciones dentro del contexto educativo.
Competencia
Describamos el Desarrollo...
Anita, 4 años
Desarrollo de Superego
Sara, 2 años
Personalidad ¨Constipada¨
Ceci, 1 año
¨Comeuñas¨, fumadores y comedores compulsivos
1. El Psicoanálisis hace énfasis a la importancia de los pensamientos inconscientes del niño. Cuál es el énfasis de la Teoría Cognitiva y Conductista?
4. Que opinan sobre el refuerzo y el castigo que B.F. Skiner utilizó como principios del Condicionamiento Operante?
Debate Dirigido
Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.

El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos técnicos.

El formador debe guiar a los participantes en sus discusiones hacia el "descubrimiento" del contenido técnico objeto de estudio.

Durante el desarrollo de la discusión, el formador puede sintetizar los resultados del debate bajo la forma de palabras clave, para llevar a los participantes a sacar las conclusiones previstas en el esquema de discusión.
vs.
30 minutos para revisar el tema.
Preguntas serán directas a uno de los integrantes del grupo.
Deberán defender su postura.

Contribuciones y Críticas
Énfasis en experiencias tempranas y relaciones familiares.
Sus principales conceptos son difíciles de evaluar científicamente y hace demasiado hincapié en la sexualidad.
Estudio de comportamientos observables, y el rol que el medio ambiente desempeña en el comportamiento.
Conductista
Cognitiva
Las personas son elementos activos, y hace énfasis en el cambio cualitativo antes que cuantitativo.
Cuantitativo
Cualitativo
2. Ivan Pavlov (fisiólogo ruso)
¨Condiciona a la gente para que no espere nada y tendrás a todos excitados con la mínima cosa que les ofrezcas¨.
Consideración demasiado mecánica e inadecuada sobre la espontaneidad y creatividad de los humanos.
3. John B. Watson aplicó las teorías del aprendizaje estimulo-respuesta: ¨Denme una docena de infantes saludables, bien formados y mi propio mundo especial para traerlos a él, y les garantizaré que tomaré uno de ellos al azar y lo entrenaré para convertirlo en cualquier tipo de especialista que yo pueda elegir: médico, abogado, artista, comerciante y sí, hasta pordiosero y ladrón, sin importar su talento, aficiones, tendencias, destrezas, vocación y raza de sus ancestros¨. (1958)
Los conductistas ¨juegan a ser Dios¨ al controlar el comportamiento de otras personas.
Los conductistas no se preocupan por las causas de los síntomas.
5. El conductismo ha ayudado a darle un carácter más científico al estudio de la psicología por dos razones: hacen posible definir los términos con precisión y sus teorías se pueden comprobar mediante rigurosos experimentos de laboratorio.
6. El conductismo aplica las leyes básicas del aprendizaje para explicar el comportamiento desde la infancia hasta la edad adulta, por lo que se consideran que no son verdaderamente de desarrollo ya que no se interesan por las diferencias de las diversas etapas del desarrollo.
7. En que difiere la teoría cognitivo-social de Bandura con el conductismo:
1. El aprendiz es un contribuyente activo de su aprendizaje.
2. Creen que las teorías que se basan en la investigación animal no pueden explicar el comportamiento humano.
3. Reconoce las influencias cognitivas el comportamiento (observación antes que castigo).
8. La perspectiva cognitivo-social sirve como puente entre el conductismo y la perspectiva cognitiva, porque?
Rol Activo-Influencias Cognitivas en el comportamiento.
Persona/ Cognición
Entorno
Comportamiento
9. Según Piaget, el crecimiento cognoscitivo es un proceso de 2 pasos: 1. tomar nueva información sobre el mundo (asimilación) y 2. Cambiar las ideas propias para incluir el nuevo conocimiento (acomodación). Esto incluye 3 principios: organización, adaptación y equilibrio.
A diferencia de las conductivas el individuo es parte activa en la construcción de su conocimiento.
10. Piaget habló principalmente del niño ¨promedio¨y prestó poca atención a las diferencias individuales o a las formas en las cuales la cultura, la educación y la motivación individual afectan el desarrollo cognoscitivo, y dijo poco acerca del desarrollo emocional y de la personalidad.
11. Los psicólogos contemporáneos han hecho críticas a las etapas de crecimiento cognoscitivo claramente demarcadas por Piaget, pues consideran el crecimiento de una manera más gradual y continua antes que el cambio abrupto de una etapa a la siguiente. Así como consideran que muchas personas no alcanzan el nivel de la lógica formal, incluso en la edad adulta.
Operaciones Formales (12 a Edad Adulta)
Operaciones Concretas (7 a 12 años)
Preoperacional
(2 a 7 años)
Sensorio Motriz
(0 a 2 años)
El infante pasa de responder en primer lugar mediante reflejos a convertirse en un ser que puede organizar actividades en relación con el medio ambiente. Aprende a través de la actividad sensorial y motriz.
El niño desarrolla un sistema de representación y utiliza símbolos como palabras para representar personas, lugares y hechos.
El niño puede resolver problemas en forma lógica si ellos se enfocan en el aquí y el ahora.
La persona puede pensar en términos abstractos, manejar situaciones hipotéticas y pensar acerca de posibilidades.
12. Vygotsky fue quien primero enuncio la perspectiva contextual resaltando el hecho de que el desarrollo de los niños de una cultura o una subcultura puede no ser apropiada para niños de otras sociedades.
¨El conocimiento es situado y colaborativo¨
13. El concepto de Zona Proximal del Desarrollo es vago y difícil de medir, y le presta poca atención a los aspectos del desarrollo.
Input
Sentidos
R
Procesa
Cerebro
E
Codifica la información de forma activa, transformada, organizada y almacenada.
Output
14. El procesamiento de la información no proporciona una descripción adecuada de los cambios de la cognición en el desarrollo.
15. La perspectiva del desarrollo desde el punto de vista de los teóricos del PI implica que éste se produce por un incremento continuo y no por cambios bruscos y por etapas.
Teoría de Freud
Psico-sexual
Teoría de Erikson
Psico-social
Oral (Placer, Boca)
Nacimiento al 1 año y medio.

Anal(Placer, Ano)
1 año y medio a 3 años.

Fálica(Placer en los genitales)
3 a 6 años.

Latencia (Reprime lo sexual)
6 a la pubertad.

Genital (Renacimiento Sexual)
Pubertad.
♪ ♫♪ ♫
Confianza vrs. Desconfianza
Nacimiento al 1 año y medio.

Autonomía vrs. Vergüenza
1 año y medio a 3 años.

Iniciativa vrs. Culpa
3 a 5 años.

Productividad vrs. Inferioridad
6 a la pubertad.

Identidad vrs. Confusión de la Identidad
10 a 20 años, Adolescencia.

Intimidad vrs. Aislamiento
20 a 30 años, Juventud.

Laboriosidad vrs. Estancamiento
40 a los 50 años, Madurez.

Integridad vrs. Desesperanza
60 en adelante, Vejez.
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