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Y mi familia en la sociedad?

proyecto de trabajo para etwinning
by

Soledad Alvarado

on 18 January 2017

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Transcript of Y mi familia en la sociedad?


El proyecto implica a dos centros de educacion secundaria situados en Francia y Espana en el estudio de la poblacion respectiva constituida por las familias del alumnado de cada centro. Los alumnos realizan este estudio a traves de los datos recogidos dentro de sus propias familias y extraen conclusiones sobre las caracteristicas de las poblaciones de cada centro. Despues comparan las poblaciones de los dos paises entre ellas.




Objetivos
Evaluacion
De los alumnos
Se evaluan todas las competencias adquiridas durante el proyecto mediante los trabajos realizados y las presentaciones orales.
competencia digital.
competencia linguistica en los idiomas utilizados.
competencia social y civica.
competencia matematica y cientifica.
difusion del proyecto
A traves de la pagina web del centro, con link al blog del proyecto.

A traves de la plataforma etwinning.

Haciendo participe a la prensa local de nuestra participacion en un proyecto internacional y de las conclusiones a las que llega el proyecto en su analisis de la poblacion del centro y su comparacion con los socios de otros paises.

Fases del proyecto

Et Ma Famille dans la societe ?


Resumen del Proyecto
El alumnado que participa en el proyecto cursa 4 ESO, 1 Bach y 2 Bach Seconde, Première, Terminale
En el proyecto estan implicados los departamentos de Frances de los dos centros y los departamentos de Geografía e Historia si así lo desean.
Idiomas del proyecto: frances y espanol.
La idea original que ha inspirado este trabajo fue expuesta por una profesora de Historia durante una conferencia sobre pedagogia sistemica
1. Contactos iniciales entre los profesores para planificar el proyecto (Gmail o Skype). Creacion del blog / portfolio del proyecto ( Google Blogger). 2 semanas
2. Presentacion del proyecto a los alumnos y las familias, incluyendo a padres y abuelos, que participaran en el (pagina web de los respectivos centros).
Contactos entre los alumnos de los diferentes paises, asignacion de cada alumno a un grupo de trabajo multinacional, formado por alumnos de los dos paises y eleccion de una forma de comunicacion, Gmail, Twitter, Skype... Presentaciones individuales entre los alumnos que lo deseen (Storybird, Storyjumper, Powtoon, Comic Pixton, ). 1 semana
3. Recogida de datos: cada centro invita a los padres y abuelos a clase para que hablen entre ellos y con nosotros en torno al tema de la familia: quienes la componian en cada generacion, como se organizaban las relaciones entre sus miembros, fuentes de ingresos, trabajo, estudios, migracion, practicas religiosas, ocio... Esta visita sirve de inspiracion para la preparacion de formularios de recogida de datos por parte de los alumnos. Bajo la supervision de los departamentos de Geografia de los centros, cada grupo multinacional se ocupa de un aspecto del estudio (el crecimiento demografico, las actividades humanas, las relaciones mutuas...). (Formularios Google Drive). 2 semanas

4.Realización de presentaciones orales individuales de los alumnos explicando la historia de su familia en la lengua del otro país participante (Storyjumper). Algunas de las historias construidas en Storyjumper pueden aparecer en el blog del proyecto. 4 semanas.

5. Trabajando de nuevo en grupos multinacionales, puesta en comun de los datos recogidos individualmente por los alumnos en sus familias. Trabajando con representaciones estadisticas como graficos y piramides, realizacion de una comparativa de la evolucion de la poblacion de los centros educativos que intervienen en el estudio teniendo en cuenta diferentes aspectos, tales como evolucion demografica (migracion, mortalidad, natalidad, crecimiento...), evolucion de las actividades humanas y relacion con el medio fisico (sectores de trabajo, nivel de escolarizacion... ) y evolucion de las relaciones mutuas (papel de la mujer, de los ninos, practicas religiosas, modelos de familia emergentes (monoparental, adoptiva, recompuesta...)). Comparacion de algunos aspectos de la poblacion del centro con la poblacion del otro pais. Redaccion de conclusiones y descripcion de esta evolucion. Presentacion Infogram comun para los dos paises. Exposiciones orales en las lenguas no maternas del proyecto a alumnos de otros cursos. 8 semanas

6. Conclusion del proyecto: invitamos a las familias a visitar el centro para presentarles nuestro blog, que recoge trabajos, presentaciones etc. realizados durante el proyecto. Los alumnos presentan el blog y explican sus contenidos. Recabamos informacion sobre otros temas en los que las familias pueden convertirse en profesores, fuentes de informacion, etc. para futuros proyectos. Les preguntamos que les ha parecido el proyecto y ponemos algunas de sus respuestas en el blog. Les damos las gracias por su participacion. Nos despedimos de nuestros socios mostrando en clase las respuestas de las familias del otro país. 3 semanas
De los objetivos conseguidos por el proyecto
Se evaluan a traves del portfolio realizado, con intercambio de opiniones entre los paises sobre las actividades llevadas a cabo y una critica construtiva de la labor de los demas.
Se evaluan tambien mediante un cuestionario sobre la consecucion de los objetivos al que responden los cargos directivos, profesores, alumnos y familias de cada pais.
Titulo del proyecto
Y mi familia en la sociedad?
Para los alumnos
Conocer mejor la historia de nuestra propia familia, ser capaz de presentar a nuestra familia y de contar su historia a otros en una lengua extranjera.
Extraer conclusiones que sirvan para realizar un retrato de la poblacion general del centro educativo partiendo de los datos recogidos en nuestra familia.
Conocer distintos aspectos economicos, sociales y culturales de la poblacion que compone nuestro alumnado y ser capaz de transmitir estos conocimientos a otros en la lengua extranjera.
Comparar las caracteristicas de las poblaciones de los centros que participan.
Sentir que la pertenencia a nuestra familia nos da seguridad. Respetar las diferencias individuales, familiares y socioculturales que existen entre los participantes en el proyecto y considerarlas como un factor enriquecedor de cada sociedad.
Para los centros educativos
Tender puentes hacia las familias que permitan vencer la falta de cooperacion entre profesores y padres que se da en educacion secundaria.
Crear un clima de aceptacion y respeto hacia las diferencias individuales, sociales, culturales, nacionales, etc. que existen entre nuestros alumnos para que mejore la convivencia en los centros.
El proyecto tiene una duracion de dos trimestres
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