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中文校本評核閱讀報告

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by

Mason Yu

on 5 May 2015

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Transcript of 中文校本評核閱讀報告

作者的語言風格
“準確,精煉,幽默且有風趣”
基本資訊
作者:(清)吳敬軒
時代背景:為避免文字獄,假託明朝,實寫清朝
體裁:諷刺小說,有五十五章回
作者的批判
反思
作者的諷刺藝術
滑稽,婉曲,但一針見血
封建社會 v.s 現代社會
考試制度:傷害/限制學生發展?教育的“必要之惡”?
反思
封建社會 v.s 現代社會
競爭:人人都要向上爬嗎?
中文校本評核閱讀匯報
書影
作者吳敬軒像
結構特色:“雖云長篇,頗同短制”
章回一
章回二
章回三
一位人物的故事
......
自然轉接
另一位人物的故事
章回四
章回五
章回六
......
作者批判諷刺的是科舉制度對讀書人的折磨
描寫文人的日常生活
凸顯其心靈所受的創傷
科舉簡介
凸顯科舉的重大影響:
中舉:一夜間飛黃騰達
落舉:一生窮苦不堪
科舉試場
三甲:
“死讀書,讀死書,讀書死”
作者評論:
“十年寒窗,青燈一盞,埋沒萬千人才”
一甲:進士及第
二甲:進士出身
三甲:同進士出身
大多數主角都在這三個階層
社會支配者!
“萬般皆下品,
惟有讀書高”
作者的讚揚和褒獎
作者欣賞社會基層中
善良,單純,老實
的人物
例如:
甘露寺的老僧為旅居無依的牛布衣提供照料
牛老兒對親家卜老的相恤相助
鮑文卿對倪霜峰和倪廷璽的照顧和收養
......
如書中第二回中描寫夏總甲的形象:
兩隻紅眼邊,一副鍋鐵臉,幾根黃鬍子,歪戴着瓦楞帽,身上青布衣服,就如油簍一般,手裏拿着一根趕驢的鞭子,走進門來,和眾人拱一拱手,一屁股就坐在上席。
多用口語,親近平民,文筆傳神
近代著名諷刺文學家魯迅點評:
秉持公心,指摘時弊。機鋒所向,尤在士林;其文又戚而能諧,婉而多諷
例子:
范進中舉發瘋,失去心智,在泥塘中打滾,因為狂喜而昏厥倒地
誇張的行為描寫
表面:狼狽不堪,讓人不禁發笑
深層意義:知識份子被科舉的壓力和負擔荼毒,已經接近失去人性;身為社會精英,卻是如此地墮落,要人把他打醒
讓讀者感到人物“內在的悲劇”
作者:不執著於功名
但卻一生窮困潦倒
書中儒生:一生埋頭八股
只有極少數能出人頭地
學習:技能 v.s 品德; 背誦經典 v.s 實用性學習
古代:極為死板,但書生卻十分熱心,有動力
現代:靈活得多,但學生卻缺乏上進心
沒有任何一次性的考試能斷定一個人的能力!
e.g. 科舉,HKDSE...
只是一部分的才能!
過度的執著只會帶來傷心和悲痛,過去千年以來每一位儒生的經歷便是證據。 明白何時要放下擔子
簡報完畢!
謝謝各位仔細聆聽
5C班 30號
余毅韜
問題時間!
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