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Capitulo 15 Y 16

Libro sensación y percepción. Angie Rossana Suarez Mendez. Psicología V2 UDI
by

Angie R Suarez Mendez

on 9 November 2012

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Transcript of Capitulo 15 Y 16

La gran pregunta que resume este capítulo es ¿Nacimos con todas las habilidades de percibir? Casi todos los psicólogos de siglo XIX habrían contestado que el mundo perceptual de los recién nacidos es totalmente confuso y por lo tanto no perciben nada. MEDICIÓN DE LA PERCEPCIÓN INFANTIL Los estudios actuales afirman que los neonatos poseen ciertas habilidades perceptuales, ¿acaso los niños aprendieron a ver y a escuchar mejor del siglo XIX hasta la actualidad? La respuesta es que no, lo que sucedió fue que con el pasar del tiempo los psicólogos encontraron mejores formas de medir las capacidades perceptuales infantiles Problemas sobre la medición de la percepción infantil Un científico reconocido que estudio la percepción en niños de 3 a 5 mese afirma que las mayores dificultades son convencer a los padres, a los directores de los hospitales, esperar por horas a que esto pase, esperar a que el niño a examinar este en un estado de tranquilidad, enfrentar los cambios de estado del bebé, los niños lloran, se duermen, no prestan atención, no obedecen las instrucciones en fin. La clave para medir la percepción infantil parte de plantear la pregunta correcta.
Un ejemplo para medir la agudeza visual es la técnica de la figura 15.1 la cual calcula la agudeza mediante el registro de las letras más pequeñas que el sujeto puede reconocer. Figura 15.1 Tabla para medir la agudeza
visual. Vista Preferencial La técnica de la vista preferencial (VP) nos permite determinar si se distingue entre dos estímulos. Se le presentan al niño dos estímulos como los de la figura 15.2 y el observador presta atención a sus ojos para ver hacia donde miran.
La VP funciona porque los infantes tiene preferencias visuales espontáneas, los niños escogen ver objetos con contornos en lugar de los que son homogéneos. Habituación Esto pasa cuando a los infantes se les da a escoger entre un estímulo conocido y uno novedoso, es más probable que dirijan su mirada al novedoso.
Esta técnica llamada habituación se da cuando el niños se inclina hacia un estimulo y lo familiarizamos con uno y no con otro, la técnica consiste en que dicho estimulo se presenta una y otra vez y se mide el tiempo que el niño lo ve, después de que el niño de habitúa a este estimulo lo cambiamos por uno nuevo y eso se llama deshabituación (figura 15.4) CAPACIDADES PERCEPTUALES
INFANTILES: VISION
Ya explicadas las técnicas empleadas para la medición de la percepción infantil estudiaremos las capacidades iniciando por las visuales. Agudeza y contraste La agudeza visual muestra la capacidad del sistema visual para resolver los detalles finos en las mejores condiciones. Capitulo 15: Desarrollo Perceptual Percepción de los detalles: Percepción del contraste: El potencial visual evocado (PVE) es una respuesta eléctrica que ayuda a la medición de la agudeza. Es registrada por electrodos de disco que se colocan en la nuca del niño sobre la corteza visual, en sí, es la respuesta conjunta de miles de neuronas que se encuentran cerca de los electrodos. Así la PVE es una medida objetiva de la capacidad visual para detectar detalles. Figura 15.7 Esta figura indica que la corteza visual esta apenas
desarrollada al nacer y que le desarrollo es mayor
a los 3 y a los 6 meses. Figura 15.8 Comparación de los conos en el
neonato y del adulto.
Los conos del primero tiene segmentos
internos gruesos y externos cortos, mientras
que en el segundo son mas largos y del
mismo diámetro. La capacidad infantil de percibir el contraste está restringida a las frecuencias bajas, en estas la sensibilidad al contraste del niño es menor que la del adulto por un factor de 20 a 100, el niño ve poco o nada.
Al mes de edad los niños perciben detalles finos y solo ven, con mucho contraste los objetos relativamente grandes.Los pequeños ven el mundo como a través de un vidrio congelado que filtra las frecuencias altas que les permitiría ver los detalles finos. Percepción de los objetos Reconocimiento del rostro materno De 2 a 3 días de nacidos, los niños pueden reconocer el rostro de su madre. Sin embargo el borde tan contrastado entre la línea oscura del pelo y la frente clara de la madre proporciona información importante sobre las características físicas de la madre que los niños consideran para reconocerla. Discriminación de Figura y Fondo La organización que deben hacer los neonatos consiste en la separación de las vistas en una figura que aparece frente a un fondo. Para los pequeños, el movimiento es una fuente importante de información. De este experimento se concluye que los niños percibían el lado izquierdo del estímulo como la figura. Así, los niños desde los 5 meses con base en el movimiento pueden separar zonas en figura y fondo. Agrupamiento por semejanza en la luminosidad Los niños agrupan elementos de acuerdo con su luminosidad. Habituaron a niños de 3 meses al estímulo de la izquierda de la figura 15.13. La deshabituación ocurrió cuando los niños vieron las barras horizontales pues habían organizado los cuadros en en columnas verticales. Percepción de un objeto como continuo detrás de un obstáculo El movimiento permite que los niños perciban objetos como continuos detrás de los obstáculos, eso en cuanto a niños de 4 meses, sin embargo los menores perciben los objetos detrás de un obstáculo como 2 partes separadas.AL parecer esta capacidad se adquiere a los 2 meses. Percepción de objetos contiguos como separados. Los investigadores habituaron a niños de 10 meses a un pato amarillo sentado sobre un camión rojo. Le presentaron entonces entonces una mano que levantaba al pato del camión o que levantara al pato y al camión como si fueran uno solo. la deshabituación ocurrió cuando se separaba al pato del camión. LOS NIÑOS PERCIBEN EL ESTÍMULO COMO UN SOLO OBJETO. Percepción del color La percepción del color esta determinada por la acción de tres clases de conos receptores. Las investigaciones han demostrado que esta percepción aparece en los primeros meses. Percepción de categorías cromáticas Las personas con visión tricromática normal ven el espectro como una sucesión que se inicia con el azul en la onda corta y es seguido por el verde, amarillo, naranjado y rojo. Bornstein y sus colaboradores habituaron a niños de 4 meses a una luz de 510 nm que los tricrómatas ven verde, una de 480 nm que se ve azul y una de 540. La primera se veía diferente y la segunda similar ala de 510 nm. En conclusión los niños 4 mese categorizan los xolores de la misma manera que los trcrómatas. Discriminación de luces de longitud de onda larga Después de su investigación Hamer descubrió que alrededor de la mitad de los niños de 1 mes distinguen el verde del amarillo y casi todos los de 3 meses notaban esta difrencia. En conclusión algunos de los niños de 1 mes, muchos de 2 meses y tonos los de 3 meses tiene conos receptores de longitudes de onda medias y largas. Percepción de la profundidad ¿ A que edad somos capaces de utilizar las diversas fuentes sobre profundidad ? Cada clase de información comienza a operar en distintos tiempos. Uso de la disparidad binocular Un requisito para este funcionamiento es la fijación binocular, es que las dos fóveas se dirijan exactamente al mismo sitio. En este experimento se filmaron los ojos de los niños mientras acercaban y alejaban un objeto Y las conclusiones fueron que hay algo de divergencia y convergencia en los niños de 1 y 2 meses, los movimientos oculares dirigidos completamente al objetivo no se dan sino hasta los 3 meses. Profundidad por superposición La representación (a) comprende la clave de profundidad de la superposición, en tanto que la (b) y la (c) no. Como los niños suelen inclinarse más hacia los objetos que les parecen cercanos tienden más hacia (a) en los niños de 7 meses. Profundidad por tamañano familiar Los niños menores de 5 no consideran el tamaño familiar como información de al profundidad. Esta aparece entre los 5 y 7 mese. Percepción del movimiento Los niños vienen al mundo adaptados especialmente para percibir el movimiento Percepción de objetos móviles Los neonatos dirigen los ojos a los estímulos móviles y los siguen con una combinación de movimientos oculares y de cabeza. Hasta las 10 o 12 semanas, siguen los estímulos móviles con movimientos oculares uniformes.
Ver las luces andantes como un ser humano exige la organización perceptual de todaslas luces en una sola unidad algo que nace a los 4 meses de edad. Percepción del movimiento biológico Se presentaron a niños en dos pantallas un vídeo de unas luces colocadas en una persona que corría y otro de luces que se movían al azar.
Los niños de 2 meses no mostraron preferencia alguna pero los de 4 y 6 meses miraban la película del movimiento biológico. Los niños son capaces de imponer una organización perceptual a los estímulos visuales aproximadamente a los 4 meses. CAPACIDADES PERCEPTUALES INFANTILES: AUDICIÓN Y SENTIDOS QUÍMICOS OÍDO Las investigaciones han demostrado que los neonatos poseen algunas capacidades auditivas. Reconocimiento de la voz de la madre. Los niños de 2 días de nacidos alteran el ritmo de succión de un chupón para oír el sonido de la voz de su madre. El hecho de que los neonatos prefieran la voz de su madre que la de otras personas, es porque al parecer, ya desde el vientre el feto se familiariza con la entonación y el ritmo de la voz de su madre así como con el sonido de ciertas palabras. Umbrales para escuchar una nota Una manera sencilla de averiguar si los niños oyen es determinar si se orientan hacia las fuentes sonoras. Los recién nacidos pueden oír y son capaces de hallar las localizaciones sonoras. Localización de sonidos El ángulo audible mínimo de los niños de 8 semanas es de 27 grados, pero al año y medio de edad ha disminuido al rededor de unos 5 grados. Percepción del habla Las investigaciones sobre la percepción del habla en los adultos han demostrado un fenómeno llamado percepción Categórica, que es lo que percibimos los sonidos del habla como parte de un número llimitado de categorías. Percepción de los sonidos del habla en categorías figura 15.32 Estos resultados señalan que cuando el TIV (Tiempo de inicio de voz) cambia a través del límite fonético, los niños perciben un cambio en el sonido y que cuando se desplaza del mismo lado del límite perciben poco o ningún cambio. Percepción de vocales, pronunciadas por varios hablantes, como pertenecientes a una misma Los niños y los adultos poseen una capacidad llamada clasificación de equivalencias, que consiste en organizar los sonidos vocálicos en clases aunque los hablantes sean distintos. Los niños de 6 meses son capaces de llevar a cabo clasificaciones de equivalencias. Los niños clasifican como iguales los sonidos de manera que cualquiera sea la cualidad de la voz que los pronuncie. Efecto de la experiencia en la percepción Los niños poseen mecanismos para percibir todos los sonidos del habla muy al principio de su desarrollo, pero durante el primer año de vida estos mecanismos se sintonizan al lenguaje que experimentan OLFATO Y GUSTO Discriminación de olores Los estudios modernos que emplean estímulos no irritantes han arrojado pruebas de que los niños huelen y distinguen entre estímulos olfativos. Los niños responden a los extractos de plátano y vainilla con succiones y expresiones faciales similares a las sonrisas y que reaccionan con rechazo o disgusto al olor de camarón concentrado y al de huevo podrido. Reconocimiento del olor del pecho materno Estudios han revelado que los lactantes discriminan entre el olor del pecho de su madre y el de otra mujer que también amamanta. Los lactantes mientras comen aprenden a identificar el olor único y característico de su madre. Los niños perciben olores y adquieren preferencias a partir del aprendizaje Discriminación de sabores Las investigaciones sobre las reacciones de los niños al gusto comprenden numerosos estudios que muestran que distinguen los estímulos dulces, agrios y amargos. Para concluir:
La percepción de los neonatos no está tan desarrollada como la del adulto, sus capacidades perceptuales superan las consideraciones de los primeros psicólogos. Los recién nacidos pueden reconocer algunas de las características faciales de su madre y el sonido de su voz, pueden diferenciar gustos y olores y son capaces de la percepción multimodal. FIN
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