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El curriculum y su planificación

Breve presentación sobre los niveles de concreción de la planificación del curriculum

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Transcript of El curriculum y su planificación

concepto
Componentes del programa de estudios (programa analítico)
Diseño del plan de clase
.
Estructura de la clase
La estructura de la clase se elabora considerando:
Una
unidad de análisis del contenido
(proceso de formación de conceptos y desarrollo de habilidades especificados en los objetivos) .
Las
funciones didácticas
: etapas del proceso de enseñanza (preparación para la nueva materia, orientación hacia los objetivos, tratamiento o reorganización de esquemas de conocimientos, consolidación y control, producción y comunicación).
El aspecto
metodológico - organizativo
: tiempo de dedicación a la realización de actividades, análisis de las actividades que realiza el docente y los estudiantes, planificación del control del rendimiento, selección de los medios de enseñanza para facilitar la abstracción y asimilación; y las medidas para atender las diferencias individuales.
Contenidos y estrategias
Niveles de concreción
El curriculum y su planificación
Conceptos clave
Este nivel se constituye por un conjunto de decisiones que el profesor toma durante cada una de sus clases, en la relación con el grupo (y por cada estudiante, si fuera el caso), para lograr su autonomía en el aprendizaje:

Las actividades adicionales, recursos y estrategias que adecua a las características de cada estudiante, a su nivel de logro, a sus intereses.
El tipo de retroalimentación brindada acompañada de la motivación extrínseca que pueda proporcionar a cada estudiante según el contexto que identifique o se explicite.
Organización del plan de estudios
Existe un planteamiento general elaborado por el equipo de diseño curricular (programa sintético) pero el docente interviene en su concreción (programa analítico) para identificar junto con el grupo de estudiantes las estrategias pertinentes para el logro de los objetivos de aprendizaje (dependiendo la autonomía del docente diseña el programa guía):
Elaborado por: Norma Edith Hernández Galaviz

Diplomado: Formación Docente para la Educación a Distancia

Módulo: Planeación didáctica para la educación a distancia

Tema: El curriculum y su planificación.

Fecha: Mayo de 2016

1er. Nivel

Se define en un contexto social, económico, político, para concretar las concepciones ideológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que darán orientación e intencionalidad al sistema educativo y al centro (institución educativa).



2o. Nivel

Documento guía que prescribe las finalidades; se seleccionan, organizan y ordenan los contenidos y acciones a largo plazo que son necesarios para la formación del estudiante.

Se desarrolla en el marco institucional, como un modelo sistemático previo a la concreción de ciertas acciones con la intención de dirigirlas hacia la conformación de un perfil de egreso.

3er. Nivel

Es la propuesta mínima de aprendizajes relativos a una unidad didáctica establecida en el plan de estudios.
Por lo que los contenidos que desarrollará un programa están previstos en el plan de estudios, es decir, responden a los objetivos de formación de una licenciatura o nivel de estudios determinado que plantea los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para el futuro desempeño profesional.


4o. Nivel

Forma de organización del proceso de enseñanza o de organización del proceso docente que constituye la actividad fundamental en que se materializan los planes y programas de estudio.
Se concreta la relación
objetivo-contenido-estrategias-medios
, que marcarán su lógica interna.
Cada
clase
es un eslabón de una cadena. Se van produciendo cambios en los estudiantes, cambios previstos y otros no que requieren realizar adaptaciones o ajustes a la planeación didáctica.
En un marco de autonomía organizativa y pedagógica se establecen niveles de planeación para concretar las propuestas curriculares y didácticas emanadas de un marco general institucional hasta el ámbito del aula.
... por cada tipo de
unidad didáctica.
Tipos de programas de estudios
A este nivel es donde opera lo que se conoce como "curriculum real" y el "curriculum oculto" donde para cada alumno toma un significado distinto las situaciones didácticas,
explícitas (real) o
no (oculto) por el docente:
Curriculum
Plan de estudios
Programa de estudios
Plan de clase
Bibliografía
Díaz Alcaraz, F. (2006). Didáctica y currículo: un enfoque constructivista. España: Colección Humanidades, 558 pp.
Gutiérrez, F. y Prieto, D. (2007). La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa. Buenos Aires. La crujía.
Gómez, I. y García, F. (2014). Manual de didáctica. Madrid: Pirámide.
Portuondo, R., y Basulto, C. (2000). Introducción a la didáctica. La didáctica como ciencia. Disponible en: http://201.147.150.252:8080/jspui/handle/123456789/1386
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