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Comunicazione efficace in didattica

Come costruire una lezione di didattica in speleologia, partendo da alcune suggestioni di comunicazione efficace e PNL
by

Lucia Tronconi

on 4 June 2018

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Transcript of Comunicazione efficace in didattica

I 'fondamenti' dell' insegnamento...
Metodo
Quanto conta il formatore?
Formatori capaci di tenere viva l'attenzione...
e di far apprendere
gli allievi....

Riepilogando:
Elementi di progettazione
Didattica
Elementi per costruire lezioni Efficaci
in didattica...

Anche l'occhio
vuole la sua parte ma...
Occhio a non perdere di vista OBIETTIVO e BERSAGLIO
Lucia Tronconi
Stefano Nicolini
Eric Lazarus

Obiettivi :
SNS CAI Propedeutico
4 Giugno 2018 - Clivio

La Sexy Teacher...
... quando l'attenzione viene
'
distratta
' a causa del formatore
stesso...
concetto di politica economica
scrivere 2 parole
SNS CAI - Propedeutico
Clivio Giugno 2018
Lucia Tronconi
Stefano Nicolini
Eric Lazarus
Scienza...
e Arte...

dell'insegnamento
Scienza della Comunicazione per facilitare i processi di apprendimento...
Scienza della relazione...
Studio degli strumenti più efficaci ed efficienti...
minor sforzo massimo risultato
Arte, Creatività
si affina con l'esperienza
Occorre allenamento
e varietà di esperienze
Implica 'relazioni' fra soggetti sempre diversi
Si basa su una moltitudine di metodi e tecniche
modulabili e combinabili in variazioni infinite
Divulgazione
Capitale Sociale
Stili :
Strumenti :
Lezione frontale
Lezione circolare
Lezione interattiva
Laboratorio esperienziale
Lezione sul campo...
Testi
Video
Power point
Lavagna fogli mobili
Prove pratiche
Brainstorming...

elementi
che vogliamo
siano appresi
Argomento: chiaro e delimitato
Obiettivi formativi: pochi ma buoni
Individuare i NODI: anche secondo il genere
Stabilire il tempo/i tempi...
...
COME
QUANDO
PERCHè
chi fa che cosa...
Stile di lezione e Strumenti:
scelta dello stile didattico
individuazione della sede formativa idonea
scelta degli strumenti
predisposizione degli strumenti e dei materiali
attribuzione dei tempi espositivi punto per punto della lezione
...
ATTENZIONE: gli strumenti possono essere fonte di distrazione dall'obiettivo dell'apprendimento...
Scelta degli obiettivi di apprendimento e del materiale:
a chi si rivolge la lezione?
quale ambito scientifico legato alla speleologia viene presentato?
quali sono le nozioni basilari che vogliamo siano apprese? attribuzione di una scala gerarchica delle priorità
ci sono (e quali sono) NODI cognitivi legati alla materia? ed eventualmente al GENERE degli allievi?
...
Durata temporale del processo formativo
di quanti incontri abbiamo bisogno?
quale è la durata del singolo incontro?
di quanto tempo ho bisogno per presentare i singoli punti del mio programma?
in quale giorno della settimana avviene l'incontro/gli incontri, e in quale fascia oraria?
...
DOVE
Luogo fisico
aula, stanzone, sgabuzzino, corridoio, palestra, ambiente grotta, museo, casa privata....
predisposizione dello spazio : accoglienza, materiale vario, sedie, illuminazione...
personalizzazione del luogo a seconda dello scopo
COSA
OBIETTIVI
obiettivi generali della SNS CAI
obiettivi specifici interni al gruppo:
divulgazione, ampliamento soci
approfondimento tematico
allineamento delle conoscenze, ecc..
obiettivi di altro genere: socializzazione, attività intergruppali, ecc...
come posso valutare il raggiungimento degli obiettivi ? (gradimento/apprendimento del processo non del trainer)
...
CHI
e siamo solo
a metà
del viaggio
Chi è il formatore?
l'istruttore di speleologia?
più istruttori?
un esperto esterno?
si è pensato di dividersi i compiti?
chi accoglie gli allievi
chi si occupa della didattica?
chi aziona gli stumenti informatici?
chi procura del materiale?
chi accende o spenge le luci?
...
(corso di introduzione piuttosto che approfondimento tematico o perfezionamento di tecnica)
stile comunicativo:
COMUNICAZIONE NON VERBALE
:
gestualità, contatto oculare, vicinanza, movimento nello spazio, mimica facciale...
COMUNICAZIONE VERBALE
:
proprietà di linguaggio e scioltezza, scelta delle parole, tono di voce, pause, introduzione di argomenti divertenti e/o stimolanti...
formatori non si nasce ... si diventa con l'allenamento
Addestramento: rapporto unidirezionale: allievi considerati contenitori vuoti da riempire
formatore equilibrato
formatore comunicativo
Principi di PROGRAMMAZIONE NEURO LINGUISTICA
La PNL è il “libretto d’istruzioni” del nostro cervello, del funzionamento dei processi del comportamento e della comunicazione.




Conoscerla ci dà il vantaggio di poter adattare il proprio comportamento per essere efficaci nella comunicazione...
CONDIZIONI CHE FACILITANO L'APPRENDIMENTO (PNL):
Coinvogimento dei nostri sensi: 10% udito, 83% vista, 7% altri sensi : tatto, olfatto (gusto)
Spiegazione seguita dall'azione...
CIRCOSTANZE che condizionano
il processo di apprendimento:
incongruenze
fra insegnamento ed azioni
valorizzare
ciò che è stato recepito piuttosto che l'errore
emotività, livello culturale, età, stanchezza, ecc dell'allievo,
(aspetti soggettivi)
ecc..
sede della formazione, orario, durata,
(aspetti strutturali)
ecc..
Distribuzione dell'attenzione
nella comunicazione:
- 7% aspetto verbale
- 38% aspetto vocale
(tono, volume, ritmo della voce)
- 55% movimento del corpo
(soprattutto espressioni facciali)
Organizzare lezione, ambiente ed accoglienza con metodo
Esercitarsi davanti allo specchio può farci sentire 'dementi' ma... AIUTA!!!
Ricorda che:
se ascolto dimentico..
se vedo ricordo...
se AGISCO apprendo!
Fare attenzione ai TEMPI
curva dell'attenzione
SVOLGIMENTO
Consapevolezza corporea
gestire il sequestro emotivo
6 secondi di pausa
cosa sto provando?
quali scelte ho?
cosa è importante fare?
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