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Érase una vez...

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by

Breta Angi

on 23 July 2017

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Transcript of Érase una vez...

Presentación de la propuesta
Contextualización
Conclusiones
Marco teórico
Érase una vez...
La educación emocional
a través de los cuentos

Grado:
Grado de Maestra en Educación Infantil
Línea:
Propuesta de Intervención Didáctica
Trabajo presentado por:
Berta Angelet Hidalgo
Directora
: María García Sánchez

Justificación
Objetivos
La educación emocional
La educación emocional
a través de los cuentos
Objetivo general
Temporalización
Ejemplo de actividad
Prospectiva
Gracias por su atención.
"Sentir emociones es lo que hace nuestra vida rica."
-Daniel Goleman.
General:
Específicos:
Elaborar una
propuesta de intervención
didáctica
para

niños de 5 y 6 años, para trabajar la
educación emocional a través de un cuento.
Profundizar teóricamente sobre
el concepto de emoción.
Reflexionar sobre la
educación y la inteligencia emocional en el Currículum
de Educación Infantil.
Explorar los
cuentos
como recurso emocional.
Crear materiales didácticos.
Las personas somos
seres emocionales.
La educación emocional debería estar
presente en la Educación Infantil.
Plasticidad del cerebro
La educación emocional debería estar
presente en la Educación Infantil.
Presencia en el Currículum
de Educación Infantil
El concepto de "emoción" y "sentimiento"
- Neuropsicología
: la emoción tiene un origen fisiológico y el sentimiento es una fase más de la respuesta emocional humana

- Psicoanálisis:
las emociones son inconscientes e incontrolables, mientras los sentimientos son controlados y conscientes
Diferencias principales entre "emoción" y "sentimiento"
- Proceso
pedagógico con el objetivo de
potenciar
el desarrollo emocional
en la educación.

-
Aplicación práctica de la
inteligencia emocional
Mejorar el conocimiento sobre las propias emociones
Identificar las emociones de los
demás
Autorregular las
emociones
Generar emociones positivas
La
LOGSE
incluye el ámbito de educación
emocional.

Necesidad de educar la dimensión emocional.


Pero al analizar el Currículum de EI,
su inclusión no es coherente.
Favorecen una educación emocional
- Sorprenden

- Viven emociones en primera persona

- Se entusiasman

- Identifican y manejan sus propias emociones


- Dirigida a alumnos de P5
- El alumno es el protagonista
- Evaluación continua
- Se parte del cuento "El monstruo de colores" de Anna Llenas
- Al final del segundo trimestre
- 6 sesiones
- Promover que los niños sean capaces de comprender sus emociones.
-
La
inteligencia emocional
es un factor clave en el
éxito
del individuo y en su
desarrollo
integral.

-
Desde la escuela se debe afrontar el reto de
educar la dimensión emocional
.

- Los
cuentos son un buen recurso
para trabajar el desarrollo emocional en el aula.
- Desarrollo de una programación didáctica para trabajar las emociones básicas una a una.
¡Representamos las emociones!
Objetivo:
Reconocer los diferentes estados de
ánimo en uno mismo y en los demás.
1. Taller de maquillaje para representar emociones

2. Fotos

3. Creación de mural
EMOCIÓN
SENTIMIENTO
De corta duración
De larga duración

Estado más estático

Reacción consciente de una emoción

Contexto cultural
Dinámica
Reacción fisiológica
a un estímulo
Universales
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