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La investigación educativa como herramienta de formación del

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by

Victoria Pérez

on 8 April 2014

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Transcript of La investigación educativa como herramienta de formación del

La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado
Eje problematizador de la educación
Como campo de conocimiento, no existe un marco conceptual estrictamente determinado ni procesos específicos de investigación totalmente formateados.
"Descripción y análisis de lo que será u ocurrirá en condiciones cuidadosamente controladas" (Best, 1972).
Busca establecer la causalidad de los fenómenos observados.
Limitaciones
Análisis del aula como unidad uniforme
Se realiza sobre cosas físicas con posibilidad de cuantificación
Generalización descontextualizada
El profesorado asume un papel de resolución mecánica de problemas
Toda subjetividad es un error
Investigación crítica
La investigación como un hecho cooperativo.
Busca comprender para transformar.
Objetivo: la mediación entre la teoría y la praxis.
Los participantes se involucran activamente.
Investigación interpretativa
Empleo de instrumentos cualitativos
Le interesa la comprensión de la conducta humana sin manipulación de variables.
Carácter subjetivo.
Orientado al proceso, no busca la generalización
Cambio de personas o de valores/contexto.
Componentes de la investigación
El objeto y sujeto o sujetos
¿Qué problemas abordamos y qué personas intervienen?
La institución, el contexto organizativo y social
Los actores con sus sentimientos y valores
La intención es de recoger datos, recrear, interpretar, construir conocimientos teóricos y prácticos
Su finalidad es realizar aportaciones en beneficio de las instituciones educativas
Investigación

sobre
educación
Investigación

en

educación

Objeto de estudio
Alumnado, el profesorado, la institución, el contexto, los materiales curriculares.
Pretende...
La adquisición, explicación o descripción de nuevos conocimientos o fenómenos.
Objeto de estudio
El profesorado y la comunidad en una determinada institución y contexto socio-económico-cultural
El análisis de situaciones problemáticas para preparar interevenciones educativas, mejorando o transformando la práctica educativa, social, institucional, docente, a partir de la propia experiencia profesional.
Consiste en

Investigación positivista
Unidad básica: Colectivo
Institución educativa como instrumento de orden
Busca el cambio en la estructura de la institución
M. Cuantitativa para la descripción-correlación:
Presagio-producto (comportamiento del profesorado) o proceso-producto (resultados académicos)
Supuestos según Popkewitz
Carácter universal (realismo)
Concepción analítica
Mundo social como conjunto de variables
El conocimiento formalizado
Metodología de abstracción
Experimentación
Elementos
Es más inclusiva, se centra en el significado humano en el análisis del contexto. El profesorado como sujetos activos y protagonistas y de sus procesos de formación .

Percibe...
La sociedad como una construcción a través de los significados y símbolos, no es fijo ni estático sino cambiante, mudable y dinámico. La educación es una construcción de invención social.
Estrategias
Etnográficas
Empíricas y naturalistas
Observación participante y no participante
Carácter holista
Docentes en formación
Corona García Marcos Josué
Gutiérrez Lozano Gloria Stephanie
Niebla Chávez Carmina Vianey
Ramos Márquez Alejandra Isabel
Sevilla Pérez Victoria
Se orienta...
A fundamentar propuestas emancipatorias y a superar las conservadoras, mediante objetivos democráticos e igualitarios.
A las prácticas educativas y sociales del profesorado.
Análisis de las relaciones poder y los efectos sociales de los agentes.
Finalidad
Una razón crítica y no justificativa: el profesorado es capaz de manejar el lenguaje y la acción.
No está de acuerdo con el idealismo de hacer una educación diferente sin cuestionar el contexto.
Difiere del método interpretativo en las finalidades, los procesos y estrategias.
Idea del conocimiento en y para la acción.
Visión global y dialéctica
Incorporación de criterios ideológicos, históricos y valorativos.
Perspectiva
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