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Qué es un paradigma

Algunos paradigmas en la educación
by

Miguel Quintero [lego]

on 9 January 2013

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Transcript of Qué es un paradigma

Paradigma Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. QUE ES UN PARADIGMA? A Cada revolución es la oportunidad de pasar de un paradigma a otro mejor. Algunos paradigmas en la educación Conductista. El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. Relación"Estimulo-Respuesta" En el paradigma conductista... Este cuerpo de conocimientos sirvió de base para
la consolidación de los actuales paradigmas educativos y que su legado
prevalece todavía entre nosotros El conductismo, es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más
años y de mayor tradición. El trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de reforzamiento y control de estimulos para enseñar Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser modificados desde el exterior Basta con programar adecuadamente los insumos educativos. Concepción del alumno. copy paste branches if you need more.... Concepción del maestro. Cognitiva Reconoce como las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información. En el paradigma cognitivo... Concepción del alumno. Concepción del maestro. No desempeña el papel
protagonista en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos. El alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas. El profesor parte de la idea de un alumno activo que aprende significativamente,
que puede aprender a aprender y a pensar Sociocultural Es donde el sujeto tiene una relación de un contexto cultural para desempeñar un papel esencial y determinante en su desarrollo. En el paradigma Crítico-Social... Concepción del maestro. Concepción del alumno. (cc) photo by medhead on Flickr El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en las que involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar. El profesor como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y

medios socioculturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el

saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. Tipos de Aprendizaje Memorístico Receptivo Por descubrimiento El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva Descubre los conceptos y sus relaciones Y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo El alumno memoriza contenidos PERO.. Sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. El sujeto sólo escucha. Sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo PERO... no descubre nada. Enseñanza Implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. El proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de diversos medios y técnicas. Instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). Aprendizaje Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes Educación. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. Gracias por tu atención. Psicogenético El niño es constructor
de su propio aprendizaje,
de acuerdo al estadío donde
se encuentra Humanista Se centra en las emociones, sentimientos y pensamientos del educando, el ser es más importante que el saber.
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