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Teoría del procesamiento de la Información

Robert Gagne
by

Janer Fernandez

on 2 March 2013

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Transcript of Teoría del procesamiento de la Información

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli Tipos de aprendizaje
Tipos de capacidades
Fases del aprendizaje Teoría del Procesamiento de la Información: Robert Gagné Signo es cualquier cosa que sustituye o indica a otra cosa,
gracias a algún tipo de asociación entre ellas. Aprendizaje a partir de señales Son los que Skinner llamaba
condicionamientos operantes. Aprendizaje de estimulo-respuesta Aprender una determinada
secuencia u orden de acciones. Encadenamiento Implica asociaciones de varios elementos,
pero también implica separar y discriminar. Discriminación multiple Significa responder a los estímulos en términos de
propiedades abstractas, como partes de un conjunto. Aprendizaje de conceptos La solución de un problema consiste en elaborar,
con la combinación de principios ya aprendidos, un nuevo principio.. Solución de poblemas "El aprendizaje es un cambio de las disposiciones o capacidades humanas, que persiste durante cierto tiempo y que no es atribuible solamente a los procesos del crecimiento. (R. Gagné)" Robert Mills Gagné (August 21, 1916– April 28, 2002). Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Es un tipo de aprendizaje en cadena que implica
operaciones de procesos simbólicos bastante complejos. Asociación verbal Un principio es una relación entre dos o más conceptos.
Si A, entonces B Aprendizaje de principios El modelo de Robert M. Gagné es un modelo jerárquico, donde cada tipo de aprendizaje tiene sus propias reglas.
Cada aprendizaje de orden superior supone e l dominio de los anteriores. Tipos de capacidades Fases del aprendizaje "El aprendizaje ocurre cuando la situación estimuladora junto con los contenidos de memoria afectan al sujeto de manera que modifican el desempeño que tenía antes de ser sometido a este proceso. Esa modificación del desempeño es lo que permite concluir que se efectuó el aprendizaje" Para que el alumno aprenda, debe existir
algún elemento de motivación.
En esta fase el docente activa la motivación dando a conocer el objetivo o el logro que se espera que alcancen los educandos. El docente deberá planificar las condiciones externas que despierten y dirijan la atención del educando hacia el logro de una percepción selectiva, de esta forma se enfoca en la realización de la actividad. la tarea del docente gira en torno a planificar actividades que estimulen la evocación de los saberes previos de los estudiantes, y que son necesarios para el desarrollo de la actividad. El estudiante acumula información en su memoria a medida que el docente presenta los recursos como cuadros graficos, diagramas, etc, de esta forma se facilita la retención, asi como el recuerdo de la información. Es el momento de que el educando recupere la información almacenada en la memoria a largo plazo, para esto el docente diseña actividades que favorezcan la recuperación de los conceptos y datos trabajados. Es el momento en que el educando debe poder utilizar la información recuperada de su memoria realizando la transferencia del aprendizaje logrado a situaciones similares o nuevas. Etapa en la que el educando ejecuta la acción y demuestra que realmente ha aprendido una nueva capacidad, generando una respuesta a partir de la información almacenada en su memoria y recuperada organizandola en su respuesta. Terminada la ejercitación, el docente debe reforzar la conducta por medio de un proceso de retroalimentación, de esta forma señala el nivel del aprendizaje obtenido por el estudiante con respecto al esperado por el docente. GRACIAS!!
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