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Taller de habilidades de pensamiento crítico y creativo

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by

gillaine arias

on 26 February 2015

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Transcript of Taller de habilidades de pensamiento crítico y creativo

Taller de habilidades de pensamiento crítico y creativo
Cinco facultades mentales humanas
Memoria

Imaginación
Voluntad
Emoción

Intelecto

Tipos de pensamiento
Reactivo: memoria Hipotálamo

Lateral: emoción H. Derecho Convergente

Lógico: intelecto H. Izquierdo Divergente

Unificado: voluntad H.D + H.I + Cuerpo calloso

Creativo: imaginación Todas

Propuesta de competencias para el desarrollo de las HP

Desarrollo de habilidades de pensamiento tales como:
Observar
Describir
Comparar
Relacionar
Clasificar
Inferir
Analizar
Argumentar

Conceptos básicos en el desarrollo de las habilidades de pensamiento
¿Es posible aprender a pensar?

Se asocia con argumentar, recordar, exponer una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar.

Estrategias y métodos para aprender a pensar de manera crítica, analítica y creativa

Hemisferios cerebrales
El cerebro es el órganos central de las percepciones sensoriales, del pensamiento y de la consciencia.

Cada hemisferio percibe su propia realidad.

No distingue entre fantasía y realidad Fobias

Para realizar cualquier tarea es necesario el
equilibrio
de estos.

Formar a los estudiantes en los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para lograr un pensamiento lógico, crítico y creativo que propicie la generación de conocimientos, resolución de problemas y una actitud de aprendizaje continuo.
Izquierdo
Información analítica
Lógica
Detallista
Realista
Mide tiempo
Piensa en palabras
Números
Capacidad para leer y escribir
Derecho

Intuitivo y descriptivo
Global
Creativo
Fantástico
Sentimental
Imagina
Subjetivo

Pensamiento creativo
Manifestación básica = imaginación

Manifestación analítica= diseño

Manifestación crítica= creación
Pensamiento unificado
Inteligencia
"
Capacidad
de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas"
Howard Gardner

Brillantez académica
no
lo es todo

Las inteligencias pertenecen a campos diferentes

Lingüística
Espacial
Corporal-kinestésica
Musical
Intrapersonal
Interpersonal
Inteligencias múltiples
Lógica-matemática
Naturalista
Modelo COL
Ariel Campirán, Universidad Veracruzana

Comprensión Ordenada del Lenguaje

Modelo metodológico-didáctico para pensar mejor



Estimulación plurisensorial de la inteligencia
Orden del pensamiento
Procesar la información en orden de manera completa


Niveles de comprensión
Pre-reflexivo
Habilidades básicas


Reflexivo
Habilidades analíticas


Experto
Habilidades críticas y creativas
¿De qué se está hablando? Tema

¿Qué te preocupa de eso? Problema

¿Tú qué piensas al respecto? Hipótesis

¿Qué estás presuponiendo? Trasfondo

¿En qué te basas para pensar así? Argumento

¿Puedes darme un ejemplo? Ejemplo

¿Qué piensas del siguiente ejemplo? Contraejemplo
Bitácora COL
Apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace.
Primer nivel
¿Qué pasó?

¿Qué sentí?

¿Qué aprendí?
Nivel avanzado
¿Qué propongo?

¿Qué integro?

¿Qué invento?
Nivel experto
¿Qué quiero lograr?

¿Qué estoy presuponiendo?

¿Qué utilidad tiene?
¿Cómo se hace?
1.- Propiciar su elaboración.
2.- Responder las preguntas sin explicación alguna de manera escrita.
3.- Leer en grupo.
4.- Retroalimentar el contenido por parte del grupo y del mediador.
5.- Hacer meta cognición de la dinámica.
6.- Hacer la siguiente bitácora y así sucesivamente.
¿Y... después?
“Se entiende por
metacognición
la capacidad que tiene el sujeto de darse cuenta o bien de tomar consciencia y autorregular su propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias ha de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación”.


Habilidades básicas del pensamiento
Observación
Comparación
Diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones


Relación
Clasificación
Descripción
Cruz G. E (1999)

Nivel pre-reflexivo de COL

Proporciona la experiencia de comprender de manera general cualquier situación o tema
Semejanza relativa
Semejanza intrínseca
Semejanza funcional
Semejanza absoluta
Semejanza implícita
Habilidades analíticas del pensamiento
Nivel reflexivo de COL

Comprenden el proceso de ir a las partes de un todo y a las relaciones que guardan entre ellas. Ese todo puede ser una persona, un evento,
una situación o cualquier objeto de conocimiento.

Este nivel presupone el
desarrollo de perfeccionamiento de las habilidades básicas de pensamiento.
Autobservación
Juicio
Inferencia
El lenguaje como forma de comunicación
Las habilidades de pensamiento se expresan a través del lenguaje

Oral y escrito




Función expresiva
Función directiva
Función informativa
Habilidades críticas y creativas del pensamiento
Tercer nivel de COL

El pensamiento crítico es ordenado y claro, reúne pruebas, pondera la evidencia, juzgar con fundamentos

Sin comprensión no hay juicios



Autocorrectivo
Capaz de corregirse a sí mismo, de aceptar y de reconocer fallas o errores en el proceso y enmendarse para mejorar
Sensible al contexto
Comprende las condiciones, las circunstancias y a las personas y es capaz de identificar el momento
Se refiere a un parámetro
Sabe claramente señalar e identificar en qué marco se hace una afirmación para que sea válida.

Pensamiento
creativo
Es la creación, identificación, planteamiento y solución a un problema

Confianza en su producto y alta capacidad de autocrítica

Alternativas nuevas

Pensamiento lateral /divergente

Innovación, imaginación, originalidad, invención
Área
cognoscitiva

Asimila ideas, aspectos de la realidad

Percepción
Imaginación
Curiosidad intelectual
Capacidad de discriminación


Área afectiva
Autoestima / confianza en sí mismo
Soltura / libertad
Pasión
Audacia / superar críticas
Profundidad / crear auténticamente

Área volitiva

Actos y fenómenos de la voluntad

Tenacidad
Tolerancia a la frustración
Capacidad de decisión
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