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MODELO PEDAGÓGICO DEL SENA

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ALEJO CASTILLO

on 15 September 2015

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Transcript of MODELO PEDAGÓGICO DEL SENA

ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Competencia: La capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social”; se estructura con base en coherentes con los principios de la FPI
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Proceso educativo teórico – práctico de carácter integral, mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica genera y asume valores y actitudes para su realización y creativa en el mundo social y productiva.
PRINCIPIOS
• El Trabajo Productivo

• La Equidad Social

• La Integralidad

• La Formación Permanente
PROPÓSITOS
• El Aprender a Aprender

• Aprender a Hacer

• Aprender a Ser
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Estrategia Didáctica Activa, propuesta de carácter metodológico.

-Aprendiz: rol activo
- Instructor: rol de Mediador
-Ambientes de Aprendizaje tecnológicamente dotados


- Instrumento: Guía de Aprendizaje

- Proyecto: Se enmarca en el Programa de Formación

- Estrategias de enseñanza – aprendizaje: mapas mentales, mapas conceptuales, a
ABP, simulaciones, estudio de casos, visitas a empresas.
1. El Desarrollo Integral

• Consigo Mismo: (Aprender a Ser)
• Con los Demás
• Con la Naturaleza

2. Construcción de Conocimiento
- Fortalecimiento de habilidades de pensamiento de alto nivel

- Procesos mentales de carácter cognitivo más profundos, conocimiento coherente.

- Analisis crítico de la información y datos (Aprender a Aprender)


3. El Desempeño
-Desarrollo de las habilidades y destrezas de carácter biofísico centradas en los estándares técnicos y de calidad establecidos por el sector productivo (Aprender a Hacer), eje central en el desarrollo de la competencia laboral.
2. Construcción de Conocimiento
- Trabajo en equipo como condición para garantizar, el carácter social del aprendizaje
- El carácter social del aprendizaje es el propicio para el desarrollo de competencias básicas sobre las cuales se fundamentan las demás competencias (Específicas –propias del área técnica- y Transversales –TIC, Inglés, Salud Ocupacional...)
3. El Desempeño

- Competencia Laboral: Capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.

- Desempeño como evidencia de la aplicación de los conocimientos en la práctica.

- Desarrollo de competencias: consecuencia de un proceso formativo de calidad y con pertinencia, en el cual se integran los procesos pedagógicos, tecnológicos y culturales, con los del conocimiento y con los éticos.


- modelo estratégico
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Modelo
estratégico
SENA: Entidad que
contribuye a la
competitividad del país

- Incremento de la productividad de las empresas y las regiones

- Inclusión social de personas y comunidades vulnerables
Ejes o pilares
- Orientación al cliente

- Calidad

- Estándares internacionales

- Tecnología e innovación
Objetivos estratégicos
Creación de valor para sus principales grupos de interés beneficiarios

- Sociedad
- Trabajadores
- Empresas
- Gobierno
Propósitos institucionales
- Cobertura: Fortaleciendo la formación virtual y a distancia (sectores de clase mundial y en los sectores productivos)

- Calidad

- Pertinencia

- Internacionalización
Estándares
- Certificación de competencias

- Registros calificados

- Acreditación de alta calidad de programas

- Participación de los aprendices en las pruebas Saber pro.

- Alianzas internacionales que fortalezcan la formación profesional integral (competitividad local y global)


Formulación estratégica del SENA
POLÍTICA INSTITUCIONAL Y MODELO PEDAGÓGICO DEL SENA
Política Institucional
- Ley 119 de 1994
- Acuerdo 12 de 1985 Unidad Técnica
- Acuerdo 00008 de 1997 Estatuto de la FPI.
-Enmarcada en el PND 2010-2014 “Prosperidad para todos” más empleo, menos pobreza y más seguridad.
- Política internacional y nacional:
Objetivos de Desarrollo del Milenio (ONU, inclusión social, la erradicación de la pobreza, el mejoramiento de la calidad de vida y el cuidado ambiental)
- Informe de Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO (educación para toda la vida y en el aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos)
-Puesta en acción del conocimiento, desempeño del Aprendiz en un ambiente social y/o productivo.

2011-2014- visión al 2020:

- Institución de clase mundial para beneficio de los colombianos

- Uso y apropiación de tecnología e innovación

- Enfoque hacia la calidad con estándares nacionales e internacionales.
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