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Actividad 5. Teorias del aprendizaje

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Reynaldo Ignacio

on 3 November 2014

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Actividad 5. Teorías del aprendizaje
Maestría en Tecnologías Educativas
Reynaldo Ignacio Orea Paredes

¿Qué son las teorías del aprendizaje?
Cognitivismo
Son aquellos modelos basados en el procesamiento de la información.

Conductismo
Ivan Pavlov 1849-1936
Constructivismo
Jean Piaget
1896-1980

Ecleptica
Son aquellas perspectivas que basadas en su propia interpretación, intentan dar una explicación sobre como se desenvuelve y completa el proceso de aprendizaje.
Fuentes
Paticia Margarita Pérez Rodríguez (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes del siglo XX. Tiempo de Educar, vol. 5, núm. 10, julio-diciembre, pp. 39-76, Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdf
Zapata-Ros, Miguel. Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo”. Departamento de Computación, Universidad de Alcalá, España. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf
Torrenteras Herrera, Javier. Las teorías de aprendizaje y la formación de herramientas técnicas. SolidQ. RED. Revista de Educación a Distancia. Número 34. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://www.um.es/ead/red/34/torrenteras.pdf
Curotto, Margarita (2010). Estrategias de Aprendizaje que Utilizan los Alumnos Universitarios Cuando Aprenden Matemática con un Software Específico. Teorías de Aprendizaje. Universidad Nacional de Catamarca. Secretaria de Ciencia y Tecnología – Editorial Científica Universitaria. ISBN: 978-987-661-039-1. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://www.editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/DIGITESIS/Curotto%20Margarita/pdf/capitulo-2.pdf
Escamilla de los Santos, José Guadalupe (2000). Selección y Uso de Tecnología Educativa. México, Trillas. Pp. 24-65. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://www.uv.mx/personal/yvelasco/files/2010/07/material1.pdf
Mergel, Brenda.(1998). Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje. Estudiante de Postgrado del Programa Comunicaciones y Tecnología Educacional de la Universidad de Saskatchewan, Canadá. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://etad.usask.ca/802papers/mergel/espanol.pdf
Teorías del Aprendizaje. Recuperado el miércoles 22 de Octubre del 2014, de: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Teor%C3%ADas%20aprendizaje-cuadros%20comparativos.pdf

Consiste en un proceso activo donde la información debe de estar relacionada con la estructura cognitiva
Las teorías tratan de relaciones causa-efecto o de flujos y sucesiones de acontecimientos que se producen en los procesos naturales, humanos o sociales, teniendo presente que dichos efectos o acontecimientos son casi siempre de naturaleza básicamente probabilística.
“El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simple mente al proceso de desarrollo”. (Gagné, 1985).
La Gestalt
Wolfgang Köhler
1887-1967
Robert Gagne 1916-2002
Estas leyes enuncian principios generales, presentes en cada acto perceptivo demostrando que el cerebro hace la mejor organización posible de los elementos que percibe, y asimismo, explican cómo se configura esa "mejor organización posible" que es a través de varios principios a los que llamaron Las leyes de la percepción.
Piaget basaba su teoría en el desarrollo intelectual del ser humano y la búsqueda del equilibrio.

Orden
Estructura
Predictibilidad en las cosas que nos rodean
Enseñanza - Aprendizaje
El aprendizaje se desarrolla cuando esta presente un desequilibrio e inicia un proceso por alcanzar un orden.
Frederic Skinner 1904-1990
Caja de Skinner
John B. Watson 1878-1958
Propone que el conocimiento es almacenado en el cerebro en esquemas y patrones mentales.
El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana.

La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990).
Es decir, que es el cambio duradero y observable de conducta que ocurre como resultado de una experiencia.
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto
mediante un acondicionamiento.

Skinner creía en los patrones estimulo respuesta de la conducta condicionada.

Aunque su trabajo difería del de sus predecesores (condicionamiento clásico), en que él estudio la conducta operatoria (conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno)
Pavlov
Skinner
El eclecticismo teórico esta basado en la fusión de ideas del conductismo y cognitivismo. las cuales tienen como finalidad la solución de problemas mediante el procesamiento de información.

Siendo que la solución de problemas es conductual, basado específicamente en el aprendizaje.
La Gestalt concibe que el cerebro organiza las percepciones como totalidades y basa este proceso en lo que denomina como "leyes de percepción"
Köhler basaba su teoría en el aprendizaje
Insight
que se entendía como el discernimiento automático sobre una serie de estímulos
El campo de la psicología educativa no posee una teoría única que sea aceptada por todos los psicólogos, ni explica de manera completa todos los fenómenos.
Estas leyes enuncian principios generales, presentes en cada acto perceptivo demostrando que el cerebro hace la mejor organización posible de los elementos que percibe, y asimismo, explican cómo se configura esa "mejor organización posible" que es a través de varios principios a los que llamaron Las leyes de la percepción.
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