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Elaboración de un plan de intervención psicopedagógico

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on 28 October 2014

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Transcript of Elaboración de un plan de intervención psicopedagógico

- Tipo de Investigación
- Método de
Investigación
- Población y Sujeto
- Categorías de análisis
Porqué escogí este tema?

Porqué es importante darle solución?
PLAN DE INTERVENCION PSICOPEDAGÓGICA
Entrevista semiestructurada a los padres
BATERIA PSICOPEDAGÓGICA APLICADA
IMPRESION DIAGNÓSTICA
Tiene un Coeficiente Intelectual (CI) Global de 125, un CI verbal de 126 y CI de ejecución de 119, lo cual lo ubica en un rango de inteligencia superior.
Desarrollo en la integración visomotriz de un niño de 5 años y 2 meses.
Percepción visual tiene una edad de 10 años y 6 meses.
En la coordinación visomotriz se ubica en un rango de edad de 7 años y 11 meses.
Presenta una discriminación auditiva propia de un niño de 8 años.
Problemas de memoria a corto plazo.
Dificultades para recortar, rasgar, colorear, repintar, enhebrar una aguja, dibujar, hacer bodoquitos, entre otros.
Manifiesta fatigarse mientras escribe, denotándose inestabilidad en la mano y un esfuerzo excesivo.
Entrevista semiestructurada al estudiante
Prueba de Beery-Buktenica del Desarrollo de la Integración Visomotriz VMI y pruebas suplementarias de Percepción Visual y Coordinación Visomotriz
Test de Valoración Pedagógica de Lorena Mora Hernández
Ficha de observación de la motricidad gráfica de Ajuriaquerra y Auzias
Concepto
de
Disgrafía
Elaboración de un plan de intervención psicopedagógica
para fortalecer el área de la escritura en un estudiante que presenta Trastorno Disgráfico y cursa el sétimo año de Educación Secundaria
Trastorno de la Expresión Escrita

Tratamiento de la Disgrafía
1- Psicomotricidad
2- Percepción
3- Visomotricidad
4- Grafomotricidad
5- Grafoescritura
6- Perfeccionamiento
escritor
Objetivo General

Elaborar un plan de intervención psicopedagógica para fortalecer el área de la escritura en un estudiante que presenta Trastorno Disgráfico y cursa el sétimo año de Educación Secundaria, en el Centro Educativo Nueva Generación “El Copey”, año lectivo 2013.

Cuestionario a la docente de la materia de Español
Objetivos Específicos

1- Aplicar una batería de pruebas psicopedagógicas para valorar la disgrafía que presenta el estudiante.
2- Caracterizar basándose en los resultados obtenidos en el diagnóstico psicopedagógico, las necesidades educativas especiales identificadas.
3- Diseñar un plan de intervención psicopedagógica que ayude al estudiante a mejorar la condición propia del Trastorno Disgráfico que manifiesta.


ALCANCES
DEL
PROYECTO
Su forma de leer se caracteriza por carecer de ritmo, entonación y puntuación, lee mal algunas palabras, sustiye algunas letras y su léxico es escaso.
La escritura es rígida y tensa, con trazos irregulares, en muchas ocasiones ilegible o distorsionada.
Presenta rotaciones de la letra “p” con "q", "b" y "d”. Confusiones de la letra “m” con la “n”, la “j” con la “g”, la “v” y “b”, la “c” con la “s”, “z” con “s”, la “y” con la “ll”. Omite la “rr” en las palabras que la contienen, así como la letra “h”.
La producción escrita carece de originalidad y del nivel esperado para un estudiante de sétimo año de secundaria, no utiliza signos de puntuación, mayúsculas, ni el acento ortográfico. Además, le resulta difícil mantener la escritura sobre el renglón.
Se concluye que FH presenta indicadores de disgrafía evolutiva o disléxica, la cual se manifiesta cuando el individuo tiene una alteración de las funciones cognitivas específicas propias de la escritura, además no tiene alteraciones neurológicas, motoras o mentales. Se da por una afectación del léxico, escritura rígida o tensa, grafismos sueltos e irregulares, así como deficiente organización sobre la hoja.
¡ GRACIAS POR SU ATENCIÓN !
Psicomotricidad global
y fina
Percepción
Visomotricidad
Grafomotricidad
Grafomotricidad y
grafoescritura
Grafoescritura
Grafoescritura
Grafoescritura
Grafoescritura
Grafoescritura
Grafoescritura
Perfeccionamiento
escritor
"MEJORANDO MI ESCRITURA,
SUPERANDO MI DISGRAFÍA"
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