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DISPOSITIVOS BÁSICOS PARA EL APRENDIZAJE

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by

Julieth Montoya

on 20 September 2013

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DISPOSITIVOS BÁSICOS PARA EL APRENDIZAJE
MEMORIA
¿Qué son?
Son las condiciones naturales que poseen los seres humanos para acceder al conocimiento del mundo.
Se define como una respuesta a una estimulación físicamente definida.
Es una actividad consciente para captar las cualidades de los objetos, pero en forma global como un todo único.
PERCEPCIÓN
El sentido del tacto aporta la posibilidad de llegar al mundo de lo tangible...
Se hace referencia: forma, superficie, consistencia, dimensión, temperatura, peso, grado de humedad y cualidades de dolor.
Percepción táctil:
Actividades:
Distinguir por el tacto las diferentes partes del cuerpo.
Manipulación de objetos lo mas variado posibles.
Realizar juegos con los ojos cerrados.
Presentar láminas contrastantes.
Juegos de adivinar quien es el compañero...
Implica la capacidad de reconocer y discriminar estímulos visuales e interpretarlos asociándolos con experiencias previas.
Percepción visual
Se deben trabajar 4 áreas
1. Direccionalidad.
2. Motilidad ocular.
3. Percepción de formas.
4. Memoria visual.
Actividades:
- Lectura de imágenes.
- Lectura de colores.
- Dictados de dibujos.
- Dibujos simultáneos.
- Esquemas punteados.
- Laberintos.
- Canciones sencillas con mímica.
- Cajitas para abrir y cerrar.
- Adivinar las partes que faltan en una figura.
Es importantísima sin ella no podría darse la comunicación oral; es básica para el aprendizaje de la lengua.
Implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos auditivo asociándoles a experiencias previas.

Percepción auditiva:
Actividades:
Usar objetos como sonajeros, cascabeles, muñecos con pito para atraer la atención.
Carillones musicales o cajitas de música.
Jugar a hacer mucho ruido / poco ruido.
Imitar sonidos de animales, instrumentos y/u objetos.
Escuchar canciones y aprenderlas.
Percepción olfativa y gustativa:
Lo que hace percibir el olor o sabor son sustancias químicas que contienen los estímulos y provocan una reacción en los receptores corporales situados en las membranas nasales y los botones gustativos.
Actividades:
Saborear diferentes frutas y olerlas y posteriormente jugar a reconocerlas con los ojos tapados.
Comprobar que hay objetos que huelen y otros no o muy poco.
Reconocer por el olor objetos o sustancias como madera, queso y plastilina.
Oler flores, perfumes.
Distinguir entre sabores parecidos .
Elaboración de recetas sencillas.
La atención es la primera condición básica que ha de darse en el acto del conocimiento.
Da dirección y selecciona los procesos mentales.
Selecciona la información y procesa solo algunos datos.
ATENCIÓN
La atención voluntaria
Responde a un interés por centrar la atención en el objeto que voluntariamente se ha elegido, independiente de las condiciones ambientales.
La atención involuntaria
Es la que dirigimos hacia un objeto sin proponérnoslo y depende de las características del objeto.
Estrategias
Juegos.
Aumento progresivo en la duración y dificultad de las tareas.
Apoyar verbal y gráficamente las instrucciones.
Ofrecer modelos de ayuda verbal por parte del adulto para que pueda ir interiorizando las instrucciones o guías.
Apoyar o reforzar cuando consiga la solución de la tarea.
1. Evocar información previamente aprendida.
2. Habilidad para recordar experiencias y acontecimientos pasados.
• Proceso de adquisición.
• Procesos de almacenamiento o retención.
• Proceso de recuperación.
Tres procesos
Estrategias:
Repetición.
Estrategias no verbales.
Es una capacidad exclusiva del ser humano.
Permite al individuo razonar y resolver problemas.
PENSAMIENTO
Se relaciona con otros procesos intelectuales como la percepción, memoria, atención, lenguaje.
El pensamiento puede ser:
• Concreto.
• Abstracto.
La solución de problemas puede responder a otros tipos de pensamiento
1. Pensamiento convergente.
2. Pensamiento divergente o creativo.
El pensamiento creativo conduce a nuevas ideas...
Actividades:
Imaginar todo lo que se puede hacer con un: martillo, libro, caja, abanico, etc.
Transformar un objeto para que pueda hacer cosas distintas a la habituales: un bolígrafo puede ser una flauta.
Hacer un dibujo a partir de algunos trazos
Inventar palabras que designen objetos nuevos
Observación y cuidado de seres vivos.
Experiencias manipulativas para vivenciar características y propiedades de los objetos.
Es el principal medio de comunicación.
Uno de los mecanismos básicos en la adquisición del lenguaje es la imitación
LENGUAJE
En la evolución del lenguaje se aprecian dos fases
• Fase prelinguística.
• Fase lingüística:
Nivel fonológico.
Nivel semántico.
Nivel morfosintáctico o construcción de frases.

Actividades:
Juegos de opuestos.
Juegos de asociación.
Juegos de adivinanzas.
Juegos de comprensión de órdenes.
Juegos de construcción de frases.
Juegos de memorización lúdica de poesías y retahílas.
Inventar historias a partir de ciertas palabras.
Recopilado y elaborado por:

Nancy Bibiana Mery T.
Profesora Seminario Taller Integrativo V.

Gracias
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