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Mapa Conceptual de Teóricos Cognitivos.1

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Helmut Perez

on 8 October 2014

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Transcript of Mapa Conceptual de Teóricos Cognitivos.1

Teóricos Cognitivos
TEORIAS
Piaget
Vygotsky
Ausubel
Bruner
Gagné
Novak
La teoría de la Epistemología Genética de Piaget
estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo
PERIODOS
SENSORIOMOTOR
PREOPERACIONAL
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES
0 - 2 AÑOS
2 - 6 AÑOS
6 - 12 AÑOS
12 AÑOS - ADULTO
Los niños comprenden el mundo básicamente por las acciones que realizan en él. Los reflejos innatos darán paso a esquemas cada vez más complejos .Procesos cognitivos por edades.
Los procesos cognitivos se efectúan mediante dos procesos.
Asimilación
Acomodación
Teoría Sociocultural
"el individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial."
Ideas básicas
Agentes de socialización
Zona de Desarrollo Próximo
Relación Pensamiento Lenguaje
Interacción social
Escuela
Medios de comunicación
Familia
Iguales
El Aprendizaje Significativo
"desarrollo de procesos cognitivos a través del cual la información nueva se relaciona con los conocimientos previos del individuo, aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo".
Requiere de
Motivación
Deberá poseer deseos de aprender
significativamente
Conocimientos
Previos
Relacionando
Nuevas ideas
Ideas previas
Construcción
de significados
Deben ser
Claros
Específicos
Ventajas
- Facilita la adquisición de nuevos conocimientos.
- Retención duradera de la información, por la motivación de los aprendizajes.
- Se da un aprendizaje activo.
- La enseñanza es personal.
Aprendizaje por descubrimiento
"es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión".
Rechaza la noción de etapas desarrollistas
sostiene que diferentes modos de procesar y representar la información son enfatizados durante diferentes períodos de la vida del niño.
Primer Periodo
La manipulación física
«primeras exploraciones»
Segundo Periodo
La reflexión y el individuo
se hace más capaz de representar aspectos internos del ambiente
Tercer Periodo
el pensamiento se hace cada vez más abstracto y dependiente del lenguaje
Características de la Teoría de Bruner
1. Disposición para aprender
2. Estructuración y reflexión de los conocimientos
3. Reforzamiento de procesos cognitivos por descubrimiento
Integra teorías
de estímulos-respuesta
y de los modelos
de procesamiento de
información.

Distintos tipos de niveles de apz. cada uno necesita una instrucción diferente.
Modelo acumulativo de aprendizaje
que plantea ocho tipos de aprendizaje
Fase de Motivación
Expectativas
Fase de Aprehensión
Atención perceptiva selectiva
Fase de Adquisición
Codificación Almacenaje
Fase de Retención
Acumulación
de la Memoria
Fase de Recuperación
Recuperación- Evocar
Fase de Generalización
Transferencia de conocimiento
Fase de Desempeño
Generación de Respuestas
Fase de Retroalimentación
Reforzamiento-Reconfirmacion o Cambio Cognitivo
Teoría del mapa conceptual
Basó su trabajo
en la Teoría
«El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Determinad esto y enseñad en consecuencia».."
"El conocimiento que tenemos acerca de un tema, de un área determinada consiste en una construcción de conceptos de aquel área en un sistema coherente y ordenado.Estos conceptos están unidos formando proposiciones que son características para cada individuo. Este sistema puede ser simbolizado mediante la elaboración de mapas conceptuales".
Los mapas conceptuales nos ayudan a identificar, comprender y organizar los conceptos que planeamos enseñar. Nos ayudan a especificar las relaciones (proposiciones) necesarias para la compresión. Los mapas conceptuales elaborados por el alumno constituyen una eficaz manera de conocer lo que ya sabe y de desarrollar procesos cognitivos superiores.
COGNICIÓN
ETAPAS DESARROLLISTAS
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