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Untitled Prezi

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by

Cintia Aguero

on 8 October 2015

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Transcript of Untitled Prezi

La escuela habla
Sonidos y voces en diálogo con las prácticas
¿Cómo es nuestra escuela hoy?
Una fotografía
Así se vé, se escucha y se ubica
¿Qué opinan docentes y directivos sobre el uso del celular?
Docentes y directivos usan el celular de manera habitual no sólo para comunicarse con sus familias, sino para comunicarse con otros colegas, lo utilizan en clases para ver la hora, si bien no se han diseñado aún clases donde se puedan implementar, están a favor de la ejecución de los mismos en las clases, pero pretenden un uso pedagógico de los mismos, para evitar la dispersión.
Me animó a desarrollar una propuesta de implementación, la buena predisposición por parte de los directivos de esta escuela.

Entrevista a una profesora de Matemática y al regente de la esc:

http://padlet.com/cintiaaguero2014/trr1684cqsoh





¿Qué dicen los estudiantes sobre el uso del celular?
En sintesis los alumnos están a favor de la implementación de los celulares en clases, se sienten muy a gusto con la utilización en las horas de Matemática y les resulta muy atractivo que los encuesten de forma online.
Otras experiencias: Otras voces que enseñan
Se observa resistencia en algunas escuelas por ejemplo: La caja archivadora en el establecimiento de Vanesa Actis.
Donde a priori se observa que la implementación de los celulares en las clases va a ser todo un desafío y en el caso de Romina Piccini, la mala predisposición por parte del equipo directivo, por lo cual sólo pudo realizar las encuestas a docentes, porque no dejaron que se las haga a los alumnos y por cual profesa resistencia de la institución.
Por otra parte el testimonio de un profesor en donde deja muy claro que el uso del celular es sólo un distractor.

http://padlet.com/vanesa_actis/cbk8ku9oeqaf




Para pensar...
Por otro lado, el relato de mi colega Romina, me inspiró para repensar mis practicas y mi propuesta, ella dijo lo siguiente:
"Pienso que como todo hay que planificar bien las actividades si vamos a utilizar el celular, y sobre todo marcar las pautas de trabajo. Es decir el profesor tiene el rol activo en la planificación y puesta en funcionamiento de las actividades en el aula, y es ahí donde puede potenciar los aprendizajes con el uso del celular"

Piccini, R (2015, setiembre, 09) " La escuela habla: sonidos y voces en el diálogo con las prácticas"

Con todo esto me aventuro a desarrollar mi propuesta
de mejora, para mejorar mis clases de Matemática.
¿Cómo aprovechar pedagógicamente los celulares enla escuela?
“Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no deben permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación”.
Pero es muy complejo que las actores de la escuela acepten que se están desactualizados, que no están enseñando de a cuerdo a los intereses de los alumnos.
"El currículum oficial, la presión de la selectividad universitaria, el uso ritualizado de libros de texto, la repetición de las tareas tradicionales, como el dictado, el análisis sintáctico en forma de árbol, la memorización de contenidos", generarán que los alumnos fracasen como lo hizo Mei en el Bachillerato.
Ante esta situación es necesario tener presente que la incorporación no se limita al problema de contar con las herramientas (celulares), sino que lo más importante es construir un uso educativo y, en sentido estricto, didáctico de las mismas. Esto se ve reflejado en la institución ya que si bien los celulares están “prohibidos” las exigencias de los directivos apuntan a un uso pedagógico de los mismos.
Muchos docentes se resisten a los cambios, a pesar de ser consciente de que la nueva sociedad lo exige. Se les habla del celular y parece que se les habla de una amenaza para la clase.


¿Conectarse o desconectarse?
¿Repensamos nuestras prácticas pedagógicas?

¿Nos proponemos desafios para aportar a los procesos de aprendizajes?

¿La mejora en la educación de qué depende?

¿Hacemos usos suficientes de las posibilidades que aportan los
nuevos medios?

Bibliografía

- Cassany, D. & Hernández, D. (2012, enero-junio).
"¿Internet: 1; Escuela: 0?"
. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 14. Recuperado de http://www.uv.mx/cpue/num14/opinion/cassany_
hernandez_internet_1_escuela_0.htm

-Díaz-Barriga, Ángel. (2013). “
TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica”
, Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/Universia, vol. IV, núm. 10, pp. 3-21, http://ries.universia. net/index.php/ries/article/view/340 [última consulta: agosto de 2015].

-Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009),
“Aprendizaje ubicuo”
, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
Recursos para el aula con MS Office.

- Coll, César.
"Aprender y enseñar con las TIC: Expectativas, realidad y potencialidades"
. Fundación Santillana.



Aula/Tutor: EAT 1029, Geraldina Fernández Tuñón
Nombre del cursante: Cintia Analía Aguero
La Esc. N°4-172 “Puerto Argentino” de modalidad: Ciencias Naturales, Salud y Ambiente, con orientación en Ambiente, es una institución ubicada en una zona rural, el nivel socio-económico de los alumnos que asisten a ella es bajo. La población tomada para el análisis son: alumnos de 1º y 2º año que pertenecen al Proyecto de Jornada Extendida.
En cuanto al uso del celular no hay una normativa que lo prohíba, pero se pide que se tome la precaución del que el alumno no lo utilice en horas de clases. A pesar de ello los directivos se encuentran abiertos ante la posible propuesta de algún docente con la intención de implementarlos pedagógicamente.

¿Por qué está experiencia puede dar que hablar?
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