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Educação Inclusiva

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by

Fabiana Versuti

on 6 August 2014

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Transcript of Educação Inclusiva

Ensino de Ciências na Perspectiva da Educação Inclusiva
Objetivos da Aula 02- Educação especial: fundamentos e conceitos
-Compreender a questão do direito a uma educação de qualidade para todos os alunos independentemente das condições biológicas e deficiências que possam apresentar;
-Compreender os conceitos e fundamentos da educação especial no contexto atual, e as demandas presentes em sala de aula quanto à inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Aspectos teóricos
- Definição de Educação Especial (modalidade de ensino tranversal), não é sinônimo de inclusão escolar, educação inclusiva, necessidades educativas especiais e atendimento educacional especializado.
- Breve histórico da Educação Especial:
Séc XVI, médicos, Jean Itard, Philippe Pinel.
Séc XX, métodos de ensino (Montessori)
Séc XXI- deficiência intelectual
- Educação Especial no Brasil apenas na 2a. metade do século XX, 1990 a implantação do conceito de inclusão.
ATIVIDADE PRESENCIAL Aula 1-
A questão do fracasso escolar e sua relação com a medicalização da educação

Tipo de integração: em grupos.
Com base nas leituras dos textos abaixo, os grupos deverão discutir a respeito das ideias principais dos textos (cada grupo fica com um dos textos, todos devem ser discutidos) e depois articular essas leituras ao texto: Manifesto de Lançamento do Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade.
TEXTO 1: MOYSES, M. A. A. Fracasso Escolar: Uma questão médica?
TEXTO 2: MEIRA, M. E. M. A medicalização e a produção da exclusão na educação brasileira à luz da Psicologia Histórico-Cultural.
TEXTO 3: COLLARES, C. A. L.; MOYSES, M. A. A. A transformação do Espaço Pedagógico em Espaço Clínico.
TEXTO 4: COLLARES, C. A. L. Ajudando a desmistificar o fracasso escolar


ATIVIDADE PRESENCIAL Aula 2
A radicalização do debate sobre inclusão
Tipo de integração: em grupo.
Leia o artigo A radicalização do debates
sobre inclusão escolar no Brasil.
Respondam as questões a seguir:
1. A autora escreve que a discussão da educação especial não teve início na área da educação, quais foram os primeiros profissionas a pensar na educação especiao e em quais condições sociais essa discussão teve início?
2. A qual princípio a autora se refere ao escrever: “O princípio tinha como pressuposto básico a idéia de que toda pessoa com deficiência teria o direito inalienável de experienciar um estilo ou padrão de vidaque seria comum ou normal em sua cultura, e que a todos indistintamente deveriam ser fornecidas oportunidades iguais de participação em todas as mesmas atividades partilhadas por grupos de idades equivalentes.”
Esse princípio serviu de subsídio para qual processo vivido pela educação especial?
3. A autora faz uma argumentação a respeito dos motivos pelos quais a educação especial tem sofrido tantas mudanças e principalmente a definição do processo de inclusão como efetivo para a área. Faça uma reflexão a respeito das condições da inclusão em muitas escolas,
busque informações com amigos e colelgas e discuta se o processo vivido é o que foi proposto.
4. Há uma questão bastante delicada que se coloca no panorama da
educação especial e envolve a inclusão radial e a educação inclusiva
defina cada uma delas e escreva qual delas considera mais pertinente e
possível de efetividade na educação brasileira.
Objetivos da Aula 01- A relação educação e saúde: um diálogo necessário
Compreender a relação entra educação e saúde e a importância dessa relação para o trabalho pedagógico em sala de aula.
- Possibilidades para pensar o ensino, suas especificidades e adequações aa partir das diferenças presentes em sala de aula.
- Tecnologia Assistiva.
- Discutir as implicações dos conceitos de normal e patológico.
- "A diversidade não é doença.O anormal não é patológico".
- Implicações do ambiente para o desenvolvimento.
- Medicalização da educação e da sociedade.
Profa. Dra. Fabiana Maris Versuti-Stoque
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