Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Máster UniOvi 2012

No description
by

S F

on 21 April 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Máster UniOvi 2012

REDES SOCIALES ¿Liberación o panopticón? ¿Qué entendemos por
RED SOCIAL? Punta Red
Social Usuario Social Media:
"Un conjunto de aplicaciones de Internet que se sustentan en los fundamentos ideológicos y tecnológicos de la Web 2.0, permitiendo la creación e intercambio de contenido generado por las personas usuarias" -Andreas Kaplan & Michael Haenlein (2010) Red Social Social network sites:
"Entornos informáticos audiovisuales que permiten la interacción e intercambio de información entre personas y comunidades".

"Expansión de la vida y comportamiento social de las personas dentro de plataformas virtuales en la red Internet"
(Congreso Internacional Educación Mediática & Competencia Digital 2011. Eje 3) Usuario WEB 2.0. ("prosumer"):

Crea información original y la comparte.

Interactúa con otros usuarios 2.0 y con la
información que estos emiten. Función
percibida Realidad
sumergida Función
oculta HERRAMIENTAS DE PUBLICIDAD: Orientadas a la creación/fidelización de "targets", necesidades de consumo, marketing y venta de productos. HERRAMIENTAS DE CONTROL SOCIOPOLÍTICO:
-La interacción entre usuarios NO es libre.
-Ejercen la censura de contenidos y personas.
-Suministran información privada sobre usuarios y sus interacciones
a Gobiernos y agencias federales (FBI, Congreso USA).
-Almacenan y estudian datos sobre el comportamiento de los
usuarios dentro y fuera de las redes, pudiendo suministrarlos a
terceros agentes (empresariales y políticos). PRODUCTOS COMERCIALES: Venden las interacciones de las personas usuarias y sus contenidos a empresas publicitarias. POTENCIALIDAD Instrumento
opresor Instrumento
liberador Creación e intercambio LIBRE de conocimiento entre personas y comunidades Expansión de los aprendizajes a través de lo educomunicativo Fomento Interculturalidad;
todas las culturas
tienen cabida Software libre /
Código Open-Source Las personas usuarias tienen control TOTAL de la privacidad NO usos comerciales de la interacción social o el conocimiento generado Censura de contenidos, personas e interacciones. Utilización comercial de las interacciones sociales y el conocimiento generado. Cesión y venta de información privada a agentes políticos y empresariales. Software privativo y código fuente cerrado. Estudio y almacenamiento secreto del comportamiento de los usuarios dentro y fuera de la red, con fines políticos o económicos. Fomento cultura única: Cultura de consumo e ideología dominante. Una intervención socioeducativa
en y para las redes sociales
DEBE incluir el desarrollo de competencias críticas
para el análisis ideológico del
medio, sus contenidos y
modelo de interacción". PRODUCTOS COMERCIALES +
HERRAMIENTAS PUBLICITARIAS · Comunicación
· Relación
· Emoción
· Vínculo
· Conocimiento
· Aprendizaje
· Agrupación © Comunicación
® Relación
© Emoción
© Vínculo
® Conocimiento
© Aprendizaje
® Agrupación Red privativa Acceso NO libre a la información entre usuarios: comunicaciones mediadas
y censuradas. Social Media CONTROL SOCIOPOLÍTICO Necesidad de un modelo de de los Social Media ANÁLISIS IDEOLÓGICO Hacer visible y explícita la ideología.

Tomar decisiones respecto al uso de y en
el medio.

Convertir las redes sociales en entornos
favorecedores de una educación
superadora de las desigualdades de
acceso y control de la información. MASTERMAN (1985, 1983) Hall, Fiske, Buckingham... FOMENTAR LECTURA CRÍTICA DE LOS "TEXTOS": AUTONOMÍA CRÍTICA

IDEOLOGÍA: IMPREGNA TODOS LOS ASPECTOS DE LA PRODUCCIÓN, LA DISTRIBUCIÓN, EL INTERCAMBIO Y EL CONSUMO DE LOS MEDIOS.

ANÁLISIS DENOTATIVO Y CONNOTATIVO IDEOLÓGICO FUENTES DE INFORMACIÓN FUENTES DE FINANCIACIÓN PROPIETARIOS IDEOLOGÍA PRODUCTORES PRODUCTOS AUDIENCIA ANÁLISIS FORMAL ANÁLISIS CONTENIDO MODELO DE
INTERACCIÓN ANÁLISIS IDEOLÓGICO DEL ¿Entorno de interacción social o
Gestor de Marca personal? Producto: Usuarios (valor social, interacciones e información que generan).

Interacción: Textual/audiovisual; No libre, limitada (texto: 500 caractéres) y censurada. Almacenada.

Acceso a la información: No libre. Mediada por logaritmo secreto que selecciona los contenidos en función de su interés comercial.

Privacidad: Contenidos cedidos a terceros agentes comerciales y políticos.

Modelo de negocio: Publicidad. Venta de datos de los usuarios a empresas.

Propietario: Empresas multinacionales privadas. productos similares compra: MODELO DE INTERACCIÓN ORIENTADO AL
FOMENTO DE LA CULTURA DE CONSUMO. Estrategia de marketing: Insertar valores de forma mítica en la imagen de la plataforma (modernidad, tecnología, participación, amistad, estar "dentro" de la sociedad, etc.)

Para adquirir estos valores, el usuario asume los implícitos (cultura de consumo) y se convierte a sí mismo en un producto a consumir. PERTRECHÁNDONOS
PARA EL USO DE LAS REDES SOCIALES PRIVATIVAS ADBLOCK

MAXIMIZAR
PRIVACIDAD Estrategias básicas
de "defensa" en las redes AdBlock es: Filtro de contenido publicitario: elimina el 99% de la publicidad en la web.

Se instala como extensión (add-on/plug-in) en el navegador (navegadores libres: Firefox, Chrome, etc.).

Tiempo de instalación: 1 min.

Software libre y gratuito. ANTES DESPUÉS OPTIMIZANDO LAS CONFIGURACIONES
DE PRIVACIDAD PRIVACIDAD 1. Facebook no permite alias. 2. Ajustes básicos de privacidad: EDUCACIÓN Y
REDES SOCIALES Algunas ideas
teórico-metodológicas
de partida (De Decroly, Freire e Illich a variaciones sobre el Manifiesto Edupunk de 2009) La red social
es un medio
no un fin La tecnología Manipulable Criticable Lo que permite hacer la red (técnicamente)
no equivale a lo que podemos hacer en ella (educativamente) Compartir textos
Compartir imágenes
Compartir vídeos
Compartir vínculos
Interactuar en grupos públicos
Interactuar en grupos privados
Chatear en directo
Videoconferencias en directo
Blogging, vlogging, podcasting etc. Aprender
Enseñar
Comunicar
Cooperar
Amar
Descubrir
etc. Un fin fértil
es preferible a un fin
yermo: Oportunidad para
mejorarnos y mejorar
el entorno No sólo broadcasting (o narrowcasting),
sino CAMBIO

No sólo abrirse al entorno sino
actuar y modificar el entorno Acción pedagógica Entorno Los modelos educativos
tradicionales
se orientaban
al individuo El ser humano
es SOCIAL

Vive, aprende y
se desarrolla
en colectivos Las redes se basan
en el comportamiento
social humano

Humus: Grupos,
colectivos. Las competencias
deben desarrollarse
y ponen en práctica
a partir del
TRABAJO COOPERATIVO Las relaciones sociales
humanas son dinámicas,
conversacionales y emocionales El proceso E-A en la red
debe ser dinámico,
conversacional
y emocional Nada está aislado Todo es complejo Autonomía,
autogestión, creatividad,
improvisación.

El entorno de aprendizaje no puede
estar aislado en una red:

-multimedia
-multiplataforma Cooperativas,
grupales Autonomía,
Autogestión Multimedia
Multiplataforma Orientadas a fines (Trabajo por
proyectos) Compartir y transformar
Ecosistemas abiertos METODOLOGÍAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS Y PROPUESTAS METODOLÓGICAS REDES SOCIALES Principales Redes
Privativas 380 millones de personas usuarias 300 millones de "tweets" diarios Tweet: Mensaje de texto de 140 caracteres. 25% tweets incluyen hipervínculos publicación de fotografías Herramienta de: Microblogging Narrowcasting El SMS de Internet La Agencia de Noticias del Pueblo Interacción: 1 a 1 1 a muchos "Forma de blogging que permite a los usuarios escribir actualizaciones breves de texto e hipertexto (140 caractéres) y publicarlas, de manera que puedan ser vistas de manera pública o por un grupo restringido." #Hashtags y Trending Topics: Actualizaciones en directo.

Convocatorias.

Reflexiones sintéticas.

Fotografías.

Grupos.

Comunidades.

Hashtag temáticos. NO permite discusión o reflexión profunda.

No tiene memoria:
todo desaparece.

La discusión entre más de 2 personas se complica. (Hilos en los que múltiples personas
pueden participar en directo) Apropiado para actividades de: Narrowcasting: Interacción con el entorno cercano y global.

Livestreaming: Retransmisión en directo. Ejemplo: Proyecto "Ecosistema de Pedagogía".
Universidad de Oviedo Aspectos técnicos a dominar desde la docencia:

1. @usuario Interacción con otro usuario.

2. #Hashtags (#UNED) y RT (Retweets).

3. Creación de Listas.

4. Integración en Moodle: a) Ir a Twitter.com/badges b) Seleccionar qué tipo de información queremos mostrar: c) Configuramos el contenido y apariencia del widget: d) Pinchamos en "Terminar & Guardar Código" > Copiamos
el código HTML. e) Copiamos el código en una entrada o página de Moodle

A través de la edición/tabulación HTML Por qué no utilizar Facebook. Por qué sí utilizar Facebook. 2012: Facebook es el paradigma de la web. +50% móviles 900 millones de usuarios activos.

20 millones en España. "TODO EL MUNDO ESTÁ EN FACEBOOK" NO Hacer públicos Nombre real Direcciones físicas Horarios Afiliaciones políticas ¿Fotografías? Alias Casa, trabajo Clases, trabajo Responsabilidad:
Entender que no sólo nos ven quienes
creemos que nos ven. Probablemente, nuestros conciudadanos ya están en Facebook. Texto.

Imágenes.

Vídeos.

Hipervínculos.

Grupos públicos y secretos.

"Gustar".

Chat.

Eventos.

Encuestas. Actualizaciones: no directas, filtradas.

Censura.

Graves problemas privacidad. (Retweets) Crear una página
y seguir la metodología
propuesta para Twitter

+ Repositorio
+ Discusión ordenada
+ Visibilización Crear un grupo público o privado
donde l@s estudiantes interactúen
desde sus perfiles personales

+Emoción
+Relación
+Discusión/Reflexión
-Visibilización Combinación Facebook (Entorno virtual)
+ Entorno presencial Algunas propuestas PRE-SESIÓN:

Recordar y prever lo que se va a hacer (Evento)
Introducir actividades/temáticas de forma audiovisual (Muro)
L@s estudiantes publican preguntas antes de la sesión (Muro o Chat grupal)

SESIÓN:

Publicar comentarios/preguntas durante la sesión (Muro o Chat grupal)
Compartir opiniones/recursos durante las actividades (Muro, Chat, Foto, Vídeo)

POST-SESIÓN/ENTRE SESIONES:

Desarrollar actividades cooperativas en el entorno virtual (Muro, Chat)
Publicar reflexiones/preguntas sobre la sesión (Muro)
Facilitar la discusión de cuestiones relevantes (Muro, Foto, Vídeo)
Compartir los recursos utilizados y generados (Muro)
Enviar avisos sobre acontecimientos venideros (Muro, Mensajes, Eventos)
Compartir documentos audiovisuales de interés y motivadores (Muro)

ADEMÁS:

Interpelar directamente a agentes externos.
Desarrollar actividades íntegramente en Facebook con sus herramientas. ¿Y por qué no hacer esto en... (Adaptado de http://c4lpt.co.uk/social-media/how-to-use-facebook-for-social-learning/using-facebook-in-lectures-classes-and-workshops/) Alias.

Mejor sistema privacidad.

CÍRCULOS: Sistema de grupos optimizado.

#Hashtags (mezcla Twitter y Facebook)

El mejor sistema de videoconferencia grupal LinkedIn Google+ Red orientada a lo profesional.

Grupos ya existentes de expertos.

Competencias laborales. Redes
Libres facebook.com/twitter Generado de manera
interactiva por una
red de usuarios
ANÓNIMOS. 6ª página más visitada. Código abierto.

Contenido libre.
(Creative Commons) Modelo de interacción
EXTREMADAMENTE
POLÍTICO University of British Columbia Wikipedia:WikiProject
"Murder, Madness and Mayhem". Trabajo colaborativo exclusivamente en red. 2008 Filosofía "Edupunk": Cambia el mundo, hazlo
tú mism@ y anticomercialización. Asignatura "Traducciones de Literatura Latinoamericana" Proyecto: Grupos de estudiantes
creando artículos de manera autónoma
en Wikipedia. Objetivo: Conseguir que 1 de los artículos
alcanzara el máximo reconocimiento de calidad:
Ser el "artículo del día" en WikiPedia.org Resultados:
12 artículos.
3 artículos del día. 8 buenos artículos.
Ninguno de estos artículos era considerado "bueno" por sus creadores. 2 de estos artículos ni siquiera existía. es: Una red social de código abierto.

Que podemos instalar en nuestro servidor.

para administrarla de manera autónoma. elgg.org en otras palabras Software libre que nos permite crear nuestra propia red social. ¿Por qué? Menores 14 años.

Redes sociales internas, temáticas o específicas.

Red cerrada (o pública) sin publicidad o censura,
personalizada. La red no tiene por qué estar aislada: puede vincularse a Twitter y Facebook.

Mezcla de Twitter y Facebook PERMITE:
#Hashtags
Muro
Fotos
Enlaces
Grupos
Diseño personalizable
Contenidos personalizables
Perfiles personalizables. http://www.unioviedo.es/educacionmediatica Usuario: Prueba
Contraseña: Prueba PROBANDO ELGG: Licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License. Santi Fano Alfabetización Digital Crítica & Máster Universitario en Intervención e Investigación Socioeducativa 1. El PANÓPTICO: De pan- y el gr. πτικς, óptico Jeremy Bentham (1791):
Centro penitenciario idóneo.

Su diseño permite a un vigilante observar (-opticón) a todos (pan-) los prisioneros sin que éstos puedan saber si están siendo observados o no. George Orwell Michel Foucault Valores COMUNICACIÓN
MODERNIDAD
ACTIVISMO
LIBERTAD Valores COMERCIO
CONTROL
SLACKTIVISMO (Panopticón) Reproducción, desigualdad... 2. SLACKTIVISMO: De slacker (vago) y activism -Término peyorativo que describe acciones destinadas a "sentirse bien" en el apoyo de una causa social, pese a que no tengan efecto práctico ninguno sobre dicha causa, más allá del permitir al slacktivista obtener cierta satisfacción personal y social.

-Acciones que requieren un esfuerzo personal mínimo, siendo substitutivo de los esfuerzos grandes que supone el afrontar acciones sustantivas en una causa social:

-Peticiones online, compartir imágenes en redes sociales, Trending Topics, etc. 3. La(s) brecha(s) Burbujas
de Filtros Google BURBUJAS
DE FILTROS Internet objetivo vs. internet subjetivo Internet Internet A Internet C Internet B ¿Y ahora, qué? LUCHA POLÍTICA:
NET NEUTRALITY.
SOFTWARE LIBRE.

EDUCACIÓN CRÍTICA
Defensa técnica.
Reflexión ideológica. ¿Otro Internet es posible? ¿Es posible el activismo sociopolítico
PLENO en estas redes? Conocimiento Participación Contrainformación Consumismo Desinformación Brecha Ley SOPA
Ley PIPA
Ley ACTA
Ley Sinde-Wert ¿Son en este contexto las TIC (redes + Internet) herramientas de lucha y movilización ciudadana, de cambio social y cambio educativo?
Full transcript