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École communautaire entrepreneuriale et oriantante

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by

Cindy Ross

on 3 December 2013

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Transcript of École communautaire entrepreneuriale et oriantante

Résultats
* Développer des compétences
(ex: s’entreprendre comme individu, apprentissage autonome);

* Développer des attitudes
(ex: fierté culturelle, esprit d'équipe);

* Développer des qualités
(ex: confiance en soi, humanisation);

* Développer des forces
(ex: détermination, engagement);

* Développer des rôles
(ex: Initiateur, réalisateur et gestionnaire de projets).

É.C.O La Source
Qu'est-ce qu'une école communautaire entrepreneuriale?
L'approche orientante
Cadre stratégique du DSF-NE (Axe III, composante IV)
« le développement vie-carrière est un modèle d'orientation continu qui favorise l'acquisition de compétences telles que la communication, la pensée critique, la résolution de problème, la créativité et la collaboration. Parmi les moyens mis de l'avant afin de développer ces compétences, on trouve l'approche orientante. Cette approche se veut une démarche qui vise la poursuite de buts professionnels chez l'élève en l'aidant à mieux se connaître, à être davantage motivé sur le plan scolaire et à établir des liens entre son vécu à l'école et son plan de carrière »

Rôle de l'agent de développement communautaire
* Recruter et coordonner les partenariats et bénévoles
* Aider les enseignants dans le développement des activités pédagogiques et communautaires
* Développer des partenariats locaux en lien avec les projets
* Coordonner les activités culturelles
* Maintenir les dossiers de toutes les activités communautaires
* Développer et promouvoir les activités offertes à l’école
* Faire la promotion de l’école
* Élaborer avec la direction une planification annuelle
Communication avec la communauté



Rôle de l'élève
* Être initiateur, gestionnaire et réalisateur de projets
* Développer les compétences dans la construction de ses savoir-faire et savoir-être (RAT)
* Assumer une grande part de responsabilité dans ses apprentissages et dans ses progrès
* S’impliquer dans la prise de décisions pour mieux orienter ses choix, tant à l’école que dans la vie.

L'esprit d'entreprendre, c'est:
Une mentalité conduisant à prendre des initiatives, à relever des défis et à devenir acteur de son propre avenir

De façon pratique, l'esprit d'entreprendre se manifeste par la volonté de s'engager pleinement dans ce qu'il ou elle veut faire et de mener à terme ce qu'il ou elle entreprend, tout en considérant l'impact de ses actions sur soi, sur les autres et sur l'environnement de façon consciente et éthique.
C'est un lieu d'apprentissage motivant, riche et inclusif où les liens avec la communauté permettent aux élèves d'initier, de réaliser et de gérer des projets qui donnent du sens aux apprentissages, contribuent à la construction identitaire et favorisent l'engagement individuel et collectif envers la communauté.
Les activités d’apprentissages seront à la fois interdisciplinaires et transdisciplinaires et feront en sorte que les élèves développeront des habilités de savoir, de savoir-faire et de savoir-être.

Réaliser des projets pédagogiques qui intègrent explicitement les résultats d’apprentissage des programmes d’études, ainsi que les résultats d’apprentissage transdisciplinaires.

En s’engageant dans un projet, l’élève contribue à ses apprentissages et au développement de ses compétences car il voit à la pertinence et à la signifiance de celui-ci.

Répartition du temps
75 % : collaborer avec les enseignants et les soutenir pour assurer le développement d'activités et de projets qui permettent aux élèves de s'entreprendre

15 % : Assurer une visibilité de l'école sur la place publique, sortir l'école dans sa collectivité

10 % : autres, ex: réunion CPAÉ, comité communautaire, projets culturels etc.
Rôle de l'enseignant
* S’engager à développer des projets d’apprentissage dans des contextes signifiants en partenariat avec la communauté
* S’engager dans sa formation continue
* Être l’acteur principal du plan d’amélioration de l’école
* Chercher l’innovation en lien avec son enseignement
* Encourager les élèves à devenir intiateurs, gestionnaires et réalisateurs de projets
* Amener ses élèves à s’entreprendre

Rôle de la direction d'école
* Assurer un leadership dans le projet É-C
* Superviser, accompagner et évaluer les ADC
* Former comité « école-communauté »
* Valider planification préparée par ADC
* Fournir l’appui nécessaire au projet de l’É-C
* Assurer la gestion et la coordination du soutien pédagogique
* Mobiliser personnel, parents et communauté autour du projet
* Présenter au CPAÉ les informations pertinentes relatives au projet de l’É-C

1ère année
1- Faire le portrait de son école (diagnostic, Voir ce que est fait et ce que nous devons changer et développer
2- Mobiliser son monde ( le personnel, les élèves, la communauté)
3- Développer la structure organisationnelle
Autres rôles
* Personnel
non-enseignant
* Parent
* Partenaires
* Directeur général
* Directeur exécutif de l’apprentissage
* Agents pédagogiques
* Coordonnateur des relations stratégiques

Seul on veut,
ensemble on peut

Écologie
Leadership
Responsable
Créativité
É.C.O La Source
La communauté
Étant donné que les apprentissages des élèves ne se font pas que dans la salle de classe, ceux-ci auront besoin du soutien communautaire pour approfondir et rendre signifiant les concepts appris en classe. La communauté sera appelé à soutenir les projets des élèves en :
- Offrant leur expertise
- Invitant les élèves dans leur milieu
- Donnant les ressources nécessaires pour la réalisation du projet
- Assurant une présence à l'école
Logo et couleurs de l'école
Lancement de É.C.O La Source
Mission de l'école

É.C.O La Source s’engage à favoriser le développement du plein potentiel de chacun dans une perspective communautaire entrepreneuriale.

La structure organisationnelle
Pour définir notre école il faut retrouver le reflet des forces et des besoins de l’école et de sa communauté. Ce reflet met en valeur sa diversité et ses richesses. Cette définition commune assurera au fil des années le sens et la cohérence, du contexte d’apprentissage pour les élèves, les parents, le personnel et les partenaires de la communauté.
École Marguerite Bourgeoys, Caraquet
ÉTOILES
É - écologie
T - travailler avec la communauté
O - orientante
I - identité culturelle et artistique
L - littératie
E - équipe dynamique
S - sport et santé

PLM en action
Tout ce que nous allons entreprendre dans l’école devrait, dans la mesure du possible, cadrer dans notre structure organisationnelle
Vision de l'école


É.C.O La Source a pour vision de profiter de chaque occasion pour permettre à tous les élève de l’école de faire des apprentissages de qualité, de développer leur plein potentiel, leur esprit entrepreneuriale, leur consciente environnementale et ainsi devenir des membres collaborateurs dans leur communauté.

Plan de l'année
Journée d'intérêts

Journée Touche-à-tout

..... et bien d'autres



P : polyvalence
L : leadership
M : multidisciplinarité
E : entrepreneuriat
N : inovation
A : appartenance-Acadie
C : communauté et culture
T : technologie de l’information et de la communication (T.I.C.)
I : interaction
O : orientation professionnelle
N : nature et environnement
S : santé et sports
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