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FUENTES DEL CURRICULUM

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by

Yammir López

on 11 April 2013

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Transcript of FUENTES DEL CURRICULUM

SISTEMA EDUCATIVO Y
CURRICULUM Thank you for your attention! La escuela es la encargada de educar (responsable como institución).
Nos provee de pautas culturales para la integración social.
El curriculum será el medidador.
¿La escuela es reproductora del sistema político económico?... ¿Qué transmite?
¿CUÁL ES LA MISIÓN DE LA EDUCACIÓN?
Conservación vs Cambio Analiza el papel de los maestros y alumnos.

PSICOLÓGICO:
Procesos de desarrollo de aprendizaje de los alumnos.
Proceso Evolutivo (etapas del desarrollo humano físico, emocional y cognitivo). Contenidos relacionados con el SABER y el SABER HACER. SOCIOCULTURAL PSICOPEDAGÓGICA EPISTEMOLÓGICO ¿LA ESCUELA ES CULPABLE?
y la familia,
y la iglesia,
los padres,
el propio estudiante,
etcétera....¿? EQUILIBRIO FRÁGIL Lo que sí debe procurar será:
la Innovación
Contgenidos útiles y necesarios para ADQUIRIR conocimientos y para PRODUCIRLOS.
Hacer competente y humano al hombre.
Democratizar PROBLEMÁTICA CUANTITATIVO CUALITATIVO Acceso y permanencia Contenidos y estructura pedagógica PERTINENTES
Necesidades de la nación
e internacionales. CONTENIDOS CONSECUENTES
Articulados
Interdisciplinarios
Basados en:
El progreso de la ciencia
Exigencias del mundo del trabajo
La vida sociopolítica ADAPTABLES
Cambios del mundo futuro Luchas entre:
La formación general.
La especialización.
La Educación Continua. No almacenar conocimientos sino:
Adquirir estrategias y procedimietnos a través de los cuales descubran, seleccionen, elaboren y utilicen nuevos conocimientos. Proceso mediante el cual se adquieren:
Conocimientos.
Sentimientos.
Actitudes.
Valores.
Habilidades............. FORMAS DE PENSAR EL MUNDO.
Conocimientos humanísticos,
científicos, técnicos y artísticos. APRENDIZAJE ASOCIACIONISTA:
Estímulo - respuesta.
Condicionamiento clásico (Pavlov, Watson y Gothrie).
Condición Operante (Hull, Thorndike y Skinner) TEORÍAS DIDÁCTICA Vinculación con la realidad (integral) MEDIACIONALES:
por imitación
(Bandura, Lorenz, Tumbergen, Rosenthal) COGNITIVAS:
Gestalt y fenomenología (Kofka, Maslow y Rogers).
genético- cognitiva (Piaget, Brunner y Ausbel).
Genético-Dialéctica (Vigotsky y Rubenstein)
Procesamiento de la información (Gagné, Newell y Simon). Procesos de aprendizaje.
Estrategias cognitivas (procesar información, resolver problemas).
Procedimientos que estimulen autonomía.
Transferencia de los procesos de resolución de tareas. Se necesita contemplar: PEDAGÓGICO Concepto de enseñanza (teoría).
Investigación de, en y con la enseñanza (práctica). ENSEÑANZA: actividad intencionalidad y anticipada dirigida a propiciar el aprendizaje de diversos contenidos de acuerdo a fines que de manera explícita o implicíta son valoradas por la institución educativa. SABER.
Estructura interna de las disciplinas SABER HACER.
Dimensión profesional.
Conocimiento de técnicas.
Bases socioculturales, filosóficas y científicas. Selección, organización y secuenciación Satisface necesidades sociales y el mercado ocupacional. ¿Qué hace un profesional al ejercer su profesión? Se requieren habilidades propedéuticas Existen diversos tipos
de saberes y metodologías para acercarse a la realidad. Ciencias, Arte y Técnica. SELECCIÓN CULTURAL
Y SOCIOHISTÓRICA DE: Organización de la experiencia humana en cuerpos disciplinados de conceptos. Método de producción del conocimiento.
Validación y legitimación del conocimiento.
Campo semántico Coherente.
Unidad y significación autónoma. Conjunto ordenado de conocimientos.
Establecimiento de la verdad-falsedad.
Técnicas y métodos para evidenciar.
Problemas relacionados. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
DE LAS DISCIPLINAS ESTRUCTURA LÓGICA DE LA DISCIPLINA (aprender cómo están relacionadas las cosas en ella) HECHOS---CONCEPTOS---TEORÍAS---PRINCIPIOS Explicación
Interpretación
Recreación de la REALIDAD Comprensión----------Transferencia SABERES TEÓRICO-CONCEPTUAL TÉCNICO-PRÁCTICO Proviene de las ciencias.
Ramas auxiliares.
Disciplinas.
Explican o descubren:
Leyes
Principios
Axiomas
Proposiciones
Abstracciones
Que se traducen a:
Teorías
Modelos
Taxonomías TECNOLOGÍAS:
Teoría de la técnica.
TÉCNICAS:
habilidad o instrumento que facilita
la tarea a la que se aplica.
LENGUAJES.
ARTES.
PRÁCTICA:
Intervención o acción deilberada mediante cierta instrumentalización con el fin de obtener ciertos resultados.
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